מזה זמן מה נראה כי ההתקשרות הפכה לאופנתית. יש הרבה דיבורים על הורות קשורה, אבל לפעמים אנחנו לא יודעים בדיוק מה זה אומר.
כי בהורות, התקשרות תמיד קיימת . התקשרות היא צורך ביולוגי עיקרי.
כיצורים חברתיים, אנו מגיעים לעולם עם צורך מולד ליצור קשר רגשי עם האדם שדואג לנו . קשר רגשי זה מבטיח את הישרדותו של הפרט.
תורת ההתקשרות
תיאוריית ההתקשרות מדגישה את הצורך שבני אדם ייצרו קשרים אפקטיביים לאורך זמן, באמצעות אינטראקציה יומיומית עם אנשים משמעותיים שהם אלה שהופכים לדמויות התקשרות.
הוא נוסח על ידי בולבי. רופא ופסיכואנליטיקאי בהכשרתו, ותלמידו של פרויד, הוא התעניין בקשר בין חסך או אובדן דמות האם בילדות לבין ההשלכות על התפתחות האישיות. הוא הקדיש את עצמו לחקר יחסי אם-ילד, תחילה בעולם החי, ומאוחר יותר, אצל אמהות אנושיות ותינוקות. לדברי בולבי, חוויית מערכת יחסים חמה, אינטימית ומתמשכת בין התינוק לילד הצעיר לבין האם או מטפלת חלופית חיונית לבריאות הנפש.
ההתקשרות חשובה כי בנוסף להבטחת הישרדות, היא מספקת ביטחון. התקשרות מאובטחת מאפשרת לתינוק או לילד לחקור את העולם סביבו.
איכות הקשר בין האם לתינוק היא קריטית ביצירת מודלים פנימיים לעבודה . כלומר, הייצוג המנטלי של הילד את העולם ואת עצמו תלוי באופן שבו הוא טופל. אם צרכיו נשמעים ויענו ביעילות, הוא יתפוס את עצמו כבעל ערך ואת העולם כמקום נעים. לעומת זאת, אם צרכיו הרגשיים לא ייענו כראוי, הוא יפנימו שהוא אינו ראוי לתשומת לב, והעולם ייתפס כמקום מאיים ומסוכן.
ייצוג זה של העולם ושל עצמו יימשך לאורך כל החיים וישפיע על כל מערכות היחסים של האדם. הקשרים שפותחו בילדות יהוו המודל לקשרים המתפתחים בחיים הבוגרים.
הקשר הרגשי נבנה לאורך זמן באמצעות האינטראקציה בין האם או הדמות הפונדקאית לתינוק או לילד הצעיר.
מרי איינסוורת', דמות מובילה נוספת בתורת ההתקשרות, הדגישה כי הגורם החשוב ביותר באינטראקציה עם התינוק הוא תגובתיות האם . תגובתיות זו היא היכולת לתפוס את אותות התינוק ולא להתעלם מהם, לפרש אותם כראוי על ידי התחברות אליהם, הזדהות עם התינוק, ולבסוף, להיענות לאותם אותות במהירות האפשרית.
התגובה הרגישה נמצאת בבסיס היווצרות הקשר הבטוח, זה שמעניין אותנו מכיוון שאנחנו בריאים.
סוגי התקשרות בסיסיים
ישנם סוגים שונים של קישורים. מ 'איינסוורת' חקר התנהגויות התקשרות בין המטפל העיקרי לתינוק. הוא פיתח את "המצב המוזר", פרקטיקה מעבדתית להערכת התנהגות הילד הצעיר כשהוא נפרד מהאם. תרגול זה מתרחש בחדר מוזר לתינוק וניתן ליישמו החל מ -12 חודשים.
בהתאם להתנהגות התינוק לפני הפרידה והמפגש שלאחר מכן, יש לנו קשרים בטוחים וקשרים לא בטוחים.
התקשרות בטוחה קיימת כאשר התינוק מראה אי נוחות, חוסר שקט, בכי וחרדה לאחר הפרידה מהאם. כאשר האם עוזבת, התינוק קוטע את החקירה והמשחק כדי לחפש אותה. כאשר האם חוזרת, התינוק מחפש את קרבתה ונוחותה, והחקירה והמשחק מתחדשים זמן קצר לאחר מכן.
כאשר התינוק מגיב בדרכים אחרות, אנו מוצאים את עצמנו בקשר לא בטוח. בתורו, הקשר הלא בטוח מתחלק לשלושה אחרים: נמנע, אמביוולנטי ולא מאורגן.
תינוק עם סגנון התקשרות חסר ביטחון-נמנע לא יראה תגובה רגשית חיצונית וגם לא ילך אחרי אמו כשהיא עוזבת את החדר. הוא ימשיך לשחק מבלי להראות סימני מצוקה. עם האיחוד מחדש, לא תהיה שמחה, והתינוק לא יחפש את קרבתה של האם. ילדים אלה עם התקשרות חסרת ביטחון-נמנע מפתחים אדישות כלפי פרידה ומגע כמנגנון הגנה. הם מתויגים כ"עצמאיים" בגיל שבו הם לא צריכים להיות כאלה. אמהותיהם של תינוקות אלה דוחות לעתים קרובות מגע פיזי עם ילדיהן. ילדים אלה סובלים מליקויים רגשיים חמורים, גם אם הם אינם נראים לעין באופן מיידי.
תינוקות עם התקשרות אמביוולנטית וחסרת ביטחון יחוו מצוקה וחרדה קיצוניים כאשר אמם עוזבת את החדר. הם יהפכו למעוכבים לאחר עזיבתה, לא יחקרו ולא ישחקו. כאשר האם נכנסת שוב והם מתאחדים, התינוק יפגין התנהגות תוקפנית, תוך מעבר בין חיפוש והתנגדות למגע פיזי ורגשי. התינוק מתנהג כך משום שתגובות האם לצרכיו אינן עקביות; תגובותיה מבוססות על מצבי הרוח שלה, מבלי להתחשב במצב הרגשי של התינוק.
לבסוף, ישנה התקשרות לא מאורגנת , שהיא מצב פתולוגי. היא מתרחשת אצל תינוקות וילדים הנתונים להזנחה משפחתית, התעללות, התעללות מינית וכו'. דמות ההתקשרות היא בו זמנית מקור לפחד וצורך בביטחון ואהבה.
לסיכום, התקשרות היא חיונית להישרדות. כולנו צריכים לפתח קשרים רגשיים עם הקרובים אלינו כדי לחיות.