סיום הקורס אינו קל לכל התלמידים והמשפחות. עבור חלקם זה אומר להתמודד עם המצב המורכב של החזרה. הסיבות לכך יכולות להיות מגוונות: היעדר שגרת לימוד במהלך הקורס, קשיי למידה, בעיות אישיות ו / או משפחתיות וכו '. עם זאת, התוצאה לאחר מסירת ציוני הגמר בדרך כלל דומה. לעיתים נראה כי בכי, עצב, צער, חוסר הבנה וחוסר המוטיבציה האימתנית.
להורים תפקיד מרכזי בעימות שילדינו יכולים לגרום למצב זה. הפניית מה שקרה היא בראש סדר העדיפויות להימנע מכך שהקורס החדש מייצג נקודה ומעקב אחר חיי בית הספר של הילד.
אילו אסטרטגיות אנו יכולים ליישם כדי להגביר את המוטיבציה ולהפחית את אי הנוחות אצל ילדינו כאשר אנו מתמודדים עם חזרה?
- דבר באופן טבעי על חזרתה ופתור כל ספקות שעלולים להופיע. לא אמורה להיות לחזרה שלילית קונוטציה שלילית מהבית. עלינו לעזור לו לראות את ההזדמנות החדשה שמוצגת בפניו, להניע אותו ולעולם לא להדחיק אותו בגלל מה שקרה. זה לא אומר לתגמל אותו, אם הסיבה הייתה הזנחה לפני המחקר, אבל לא לסמן אותו מהמשפחה. בשלב זה של הקורס להישאר בטעות אין שום היגיון.
- כדי לפתור את קשיי בית הספר שלהם מתחילת הקורס הבא. חזרות רבות נגרמות מקשיים בלימוד. אם לא יהיו שינויים, התוצאות יהיו זהות לקורס הקודם. איתור קשיים אפשריים (הבנת קריאה לקויה, בעיות בתכנון וארגון וכו ') ועזרה להם לפתור אותם יניע אותם להתחיל את הקורס בהתלהבות. יש לספק להם כלים המאפשרים להם לתקן שגיאות בקורסים קודמים.
- עודד לוח זמנים ללימודים המספק מספיק שעות לצרכי בית הספר שלהם. לסטודנטים יהיה זמן ללמוד. למעשה את חלק הארי של הזמן אחרי הלימודים יש להקדיש לתכנון לימודים. באופן זה הם יוכלו ללכת על פי הצרכים העשויים להיות מוצגים בקורס. פעילויות מחוץ ללימודים נחוצות כדי להעדיף היבטים אחרים של ילדינו, אך הם לא צריכים לכבוש את כל אחר הצהריים שלהם. זה רלוונטי עוד יותר במקרה של חזרות, שם קיים קושי ספציפי שידרוש זמן לימוד רב יותר.