זה לא סוד ש רבים מאיתנו קוראים להנאתם, מכיוון שזו דרך נהדרת לנצל את זמננו הפנוי ומכיוון שאנחנו מתמכרים מרצון לפעילות מרגיעה, שבאותה עת מאמנת את מוחנו. לקריאה (בנוסף) יתרונות רבים אחרים בתחום האישי ובתחום החברתי והאקדמי. אולי מתוך ההשתקפות הזו אנו שואלים את עצמנו: מאיפה מקור הקריאה?
האם אנו רוכשים זאת בזכות הדוגמה של קריאת הורים? האם חבר ילדות הציג אותנו שנתן לנו את ספר התמונות הזה? האם היינו סקרנים לגבי ספרי ההרפתקאות שהשכן "טרף"? מה שנראה ברור הוא ש"כפייה "אינה מעודדת את טעם הקריאה.
אני אומר זאת מכיוון שבבית הספר או במכון (שם הם מחויבים, אני מבין שמסיבות מעשיות) התלמיד מקבל תגמולים עבור קריאותיהם ובעקבותיו רשומה, עבודה או שיתוף; עם זאת, תגמול זה (נקודה חיובית, מעבר ...) הוא גירוי חיצוני לתלמיד. וכולנו יודעים שהמוטיבציה שעובדת הכי טוב (אלא אם כן אנחנו נמצאים בסביבת עבודה) היא הפנימית: זו שבוקעת מעצמנו, זו שמניעה אותנו ללכת בדרכים חדשות לסיפוק לעשות זאת, או מכיוון שהם כרוכים בשיפור אישי רב.
מה אנחנו מרוויחים מכריחה לקרוא או מכריחים לקרוא קריאות או ז'אנרים מסוימים?
למרות שבחינוך היסודי קל להדריך קבוצה של תלמידים לקרוא ספר אחד או שניים בכל קדנציה (ובמיוחד אם המורים פוגשים ילדים שיש להם הרגל קריאה טוב שנרכש בבית), עם המעבר ל Secondary, רבים מאלה שקוראים בהתנדבות, מגלים חוסר עניין מוחלט.
לא משנה אם המורה יורה להם לקרוא את ז'ול ורן, אם מדובר ברומנים צעירים בכיכובם של צעירים כמוהם, או שמדובר בקלאסיקות של ספרות ספרדית. נושאים קשורים עשויים להצליח יותר בקרב אוכלוסיית מתבגרים, אבל אילוץ מבלי לקחת בחשבון את טעמו או צרכיו של כל אחד יכול להיות טעות.
והיזהר, כי אני חושב שזה מאוד ראוי לשבח מכיוון שבעצם זה לא נועד רק להגיב לתכנית הלימודים החינוכית, אלא לספק לתלמידים רמת תרבות טובה ומיומנויות בשפה. במילים אחרות, זו לא ביקורת של מורים, אלא מחשבה בקול רם. מחשבה הנתמכת על ידי אימות שגירויים חיצוניים בקידום הקריאה הם שליליים (או שמצביע על כך המאמר הזה).
אם זה תענוג, זה לא יכול להיות חובה.
למרות היתרונות האקדמיים הנלווים להרגל הקריאה, אינך יכול לאהוב משהו בצורה כפויה. והעובדה שיש שליטה בקריאה, דרך כל מערכת לאימות הנקרא, מקשה על הספרות להפוך לבעלת ברית טובה למתבגרים שלנו. אחת הסיבות העיקריות היא שלא לכולם קצב קריאה זהה.
יתכן ונצטרך לחשוב על חוויות נעימות המחזקות את הקריאה; אולי כדאי שנדע קצת יותר על אותם יצורים נפלאים שהם ילדים ומתבגרים, להבין מה מניע אותם מעל לכל הרצון לשחק ללמוד.
וכן, בבית אנחנו יכולים לעשות הרבה כדי להניע אותך לקרואאנו יכולים לעשות זאת במהלך עשר השנים הראשונות לחיים, ואז הם אלו שלוקחים (או לא) את העד ונאחזים בהרגל בנחישות ואהבת ידע. כמובן, אל לנו לאבד את העובדה שבשנים האחרונות מספר הקוראים בנים ובנות יורד.... מה שלא אמור לגרום לנו לחשוב שעלינו לשחזר את זה על ידי אילוץ אותם.