מערבולת הרגשות בה שקוע בן שנתיים בדרך כלל, לפחות, מרתיעה. כמה פעמים מצאנו את עצמנו מכינים עם בננו, באווירה של שמחה מוחלטת, את הצעצועים ללכת לבילוי בפארק. לפתע, ההחלטה שלנו ללבוש בגדים מתאימים יותר למשחק בחוץ מעוררת בכי שבור לב. להפתעתנו, אחרי זמן קצר ובלי שהזדמן לנו להתערב, נראה כי הקטן שלנו מתאושש לחלוטין, הוא צוחק שוב ומרגיש שמח מאוד. איך לפרש את השינויים הללו במצב הרוח שלך? כיצד עלינו להגיב במצבים אלה?
חיפוש קביעה עצמית
אחד הדברים הראשונים שיש לזכור בהבנת הסתירות הללו הוא שהילד מתחיל לבדל את עצמו מהוריו. בגיל שנתיים הוא קולט שרצונו אינו תלוי בזה של הסובבים אותו. מסיבה זו, רחוק מלהיות שאנן, הוא מבקש להתממש על ידי התנגדות לרצונותיו של אחרים.
התרגיל הזה של חיפוש והבעה של מה שאתה רוצה לא נעשה בצורה מודעת לחלוטין. מכאן שהיא מלאה בהיסוס, מעידה ובלבול. למשל, הוא מסרב לעזרת מבוגרים ומתעקש להתלבש. אתה חווה ביטחון ושמחה באמונה שאתה יכול לעשות את זה. אבל, כשהוא מבין שהוא עדיין זקוק לעזרת הוריו, הוא מתעצבן ומתחיל לבכות. זהו מאבק פנימי בין הצורך להיות עצמאי לבין הצורך לגלות את עצמך תלוי.
לסכסוך הזה עם עצמו נוסף החשש כי על ידי התנגדות להוריו הוא יאבד את חיבתם. תחושה זו מוסיפה עוד יותר דרמה לתגובותיהם מכיוון שאם יש משהו שהילד לא יכול לחיות בלעדיו, זו בדיוק אהבתם של הוריהם.
תחושת הזמן
גורם נוסף לשינוי מצבי הרוח המתמיד של הילד בן השנתיים הוא שהוא חי בכפוף להווה. גם לעבר וגם לעתיד אין הרבה רלוונטיות עבורו. הזיכרון שלך שביר מאוד ומאפשר לך בקושי להפיק תועלת מהחוויות שלך
קודם. אתה עלול ליפול מהכיסא שוב ושוב, בלי לזכור שנפגעת ממנו כבר מספר פעמים. צור משחק הטבעה שכבר שיחקת איתו בעבר, כאילו אתה עושה את זה בפעם הראשונה.
מצד שני, מערכת היחסים שלו עם העתיד שונה מאוד מזו של מבוגר. הוא לא תוהה מה יקרה מעבר לרגע שעובר בחייו. לכן קשה לו לחזות בתוצאות מעשיו. לדוגמא, הוא רץ בפארק כרצונו אך בהמשך לא יכול לחזור למקום
של עזיבה.
לבסוף, קשה לך לחכות. מה שאתה רוצה, אתה רוצה עכשיו. לפיכך, הוא שמח כשהוא יושב בכיסא הגבוה שלו, אך בזמן שהוא ממתין שאמו תחמם את האוכל, הוא עלול להתחיל לבכות.
אקספרסיביות דרמטית
בגיל זה לילד יש אקספרסיביות דרמטית רבה. מכיוון ששפת פה היא עדיין אמצעי ביטוי לא מושלם עבורו, על מנת להפוך את עצמו למובן, הוא צריך לעזור לעצמו בגופו ובמחוותיו. לכן הוא מביע את שמחתו בצחוק ובהעוויות, או את הסכמתו בסטירות. אם הוא כועס או מרגיש רע, הוא בוכה או מכה. בניגוד למבוגרים, זה מאוד
פיזי בביטוי הרגשות שלהם.
הוא גם מגלה שצחוק, בכי, צעקות או מכות הן דרכים נהדרות לשחרר את המתח שלו. ביטויים אלה צריכים להתפרש על ידי ההורים, כסימן נוסף לבגרות אליהם הגיע ילדם. לדוגמא, מקובל מאוד שהקטן יבקש מאיתנו להריץ אותו ברחבי הבית, עם הקול העמוק הזה ועם המחוות הנוקשות שכל כך מפחידות אותו. לפני המשחק הזה הוא יגיב בצחוק עצבני, צרחות
פרוע וצחוק של הנאה. כל הביטויים הללו יעזרו לך להבין את המתחים והפחדים שלך.
מה לעשות מול הסתירות הללו?
קודם כל, אנחנו לא צריכים לפרש את הדרך בה ילד מבטא את רגשותיו, באותו אופן שהיינו מבוגרים. כפי שראינו, בכי, צחוק או התקפי זעם אינם, באופן כללי, מגלים אי נוחות עזה או מתמשכת.
שנית, חשוב להישאר רגועים במצבים אלה. אם נגיב להתפרצויותיו על ידי נזיפה בו, רק נהפוך אותו למצוקה יותר. בגישה רגועה נעזור לך להחזיר את השקט הנפשי שלך.
לבסוף, אסור לנו להיות אדישים או לחשוב שאנחנו מקלקלים את הילד על כך שהוא דואג לבכי שלו. נהפוך הוא, עלינו לנחם אותו ולהיות רכים. ילדים שעם בכיהם זוכים לתשומת לב ורוגע, זוכים לביטחון עצמי ובטווח הארוך הופכים לבכיינים פחות.
מכסה מחדש
- מקובל מאוד שילד בן שנתיים עובר מרגע לרגע וללא שום סיבה נראית לעין, מאושר לצער.
- סתירות אלה בביטוי הרגשות שלך קשורות לסיפוקים או לתסכולים שמביא הצורך לחפש ולהביע את מה שאתה רוצה.
- סיבה נוספת לשינוי הרוח המתמיד היא שהוא חי בכפוף להווה. גם לעבר וגם לעתיד אין הרבה רלוונטיות עבורו. צריך הרבה לחכות.
- מה שאתה רוצה, אתה רוצה עכשיו.
- יש לו גם אקספרסיביות דרמטית רבה שעוזרת לו להשלים את שפת הפה המוגבלת שלו עם מחוות וביטויים רגשיים ולהקל על המתח.
- מול סתירות רגשיות אלו, טוב שההורים יגיבו בגישה רגועה ומבינה, על מנת לעזור לילדם להחזיר רוגע וביטחון עצמי.
ביבליוגרפיה
לוצ'יאנו מונטרו, הרפתקאת ההתבגרות. מפתחות להתפתחות בריאה של אישיותו של בנך, בואנוס איירס, פלאנטה, 1999.
Jesús Palacios, Alvaro Marchesi ו- Mario Carretero (עורכים), פסיכולוגיה אבולוציונית. התפתחות קוגניטיבית וחברתית של הילד, מדריד, אליאנזה, כרך 2, 1985.
הערה מעניינת מאוד