כאשר אנו שומעים על שילוב בית ספרי, לא כולם מבינים מה המונח הזה מרמז, בגלל חוסר ידע או מידע. ההכללה במערכת החינוך חייבת לזהות ולכבד את הגיוון הקיים במרכז החינוכי.
זה חיוני, להבין על מה אנחנו מדברים כדי לעזור ולשפר ילדים שיש להם צרכים חינוכיים מיוחדים אלה, ויכולים לפתח את הפוטנציאל המרבי שלהם. היום בפרסום זה, אנו הולכים להתייחס לנושא מה הם צרכים חינוכיים מיוחדים (SEN) ואילו סוגים קיימים.
חינוך כולל כרוך בהתאמה של תכני הלימוד של המרכז החינוכי לתלמידים עם SEN. הם אנשים המבקשים תשומת לב חינוכית מיוחדת, עקב לקות או הפרעה.
מהם צרכים חינוכיים מיוחדים?
אנו מודעים לכך שכמעט כל הילדים יכולים או סבלו מקושי כלשהו בכל הנוגע ללמידה, זה הכי נורמלי. עבור רובם, מכשול מסוג זה היה זמני עם עזרה ועבודה של אפוטרופוסים או הורים.
כשאנחנו מדברים צרכים חינוכיים מיוחדים, ה-LOE, בסעיף 73, מגדיר אותם כתלמידים שדורשים, במהלך תקופת הלימודים, בין לאורכה ובין בתקופה מסוימת, של תמיכות מסוימות ו/או שירותים חינוכיים ספציפיים. קשבים אלו שמדברים עליהם, יכולים להיגזר ממגבלה אינטלקטואלית, מוטורית או חושית, או מהפרעות התנהגותיות חמורות.
כדי שתלמיד ייחשב ל-ACNEE (סטודנטים עם צרכים חינוכיים מיוחדים), זה כן נדרש דוח הערכה פסיכופדגוגי. בנוסף חוות דעת בנושא לימודים שנעשתה על ידי אנשי מקצוע מדריכים, המבססת את קיומם של צרכים חינוכיים מיוחדים ואת סוג החינוך המתאים ביותר לתלמיד המוערך.
ישנם סוגים שונים של חינוך, ביניהם; לימודים במרכז רגיל, במרכז לחינוך מיוחד או שילוב של שני המקרים הללו.
סוגי צרכים חינוכיים מיוחדים
ברוב הקהילות האוטונומיות הספרדיות, מתן משאבי תמיכה מיוחדים לסטודנטים אלה, על ידי אנשי מקצוע, תלוי במספר ה-ACNEE, הרשומים במרכזים.
כפי שהערנו, ישנם סוגים שונים של SEN שיכולים להיגרם על ידי מוגבלות אינטלקטואלית, מוטורית או חושית, או הפרעות התנהגותיות חמורות.. כל אחד מהצרכים הללו שונה מהשני, מבחינת הקשיים איתם מתמודד הילד.
מוגבלות פיזית
מקרה זה מתרחשת כאשר אדם סובל ממצב פיזי שמונע ממנו באופן בלתי הפיך ולתמיד לנוע עם פונקציונליות מלאה של המערכת המוטורית שלו. בהתאם למספר הגפיים והחלקים המושפעים, הם נקראים ליקויים.
אלה יכולים להיות, מונופלגיה, כאשר שיתוק מתרחש רק באיבר אחד; ה פרפלגיה, מתרחש כאשר שיתוק משפיע על החצי התחתון של הגוף; טטרפלגיה, כאשר כל הגפיים משותקות, וה hemiplegiaשיתוק מתרחש בצד אחד של הגוף.
מצבים המייצרים חוסר תפקוד פיזי
מצבים המייצרים חוסר תפקוד פיזי הם נזק מוחי שניתן לרכוש, כלומר, פגיעה פתאומית במוחאו שיתוק מוחין, במקרה זה אנו מדברים על השפעה כרונית שנוצרה במהלך התפתחות המוח של העובר.
תנאים אחרים עשויים להיות נזק לחוט השדרה. נזקים אלו מתרחשים כאשר מופעל לחץ רב מדי או מנותקת אספקת הדם והחמצן.. נזק אחר יכול להתרחש ב עמוד השדרה ביפידה, במקרים החמורים ביותר, עלולה להוביל למוגבלות פיזית כמו שיתוק של הגפיים התחתונות.
אנחנו מדברים גם על טרשת נפוצה, פגיעה במעטפת המיאלין, שהיא זו שמכסה את חוט השדרה, יכולה לגרום לתסמינים שונים.. לבסוף, הצביעו על פגיעה בשרירים, מה שנותן לניוון שרירים היחלשות ואיבוד מסת שריר.
נכות אינטלקטואלית
La מוגבלות שכלית מאופיינת בקיומה של מגבלה בתפקוד השכלי, בהתנהגות הסתגלותית, מושגית ומעשית..
השתייכות לסוג זה של מוגבלות אנו מוצאים את הדברים הבאים:
- הפרעת התפתחות אינטלקטואלית שבו הם בפנים
- מוגבלות שכלית קלה
- מוגבלות שכלית בינונית
- מוגבלות שכלית קשה
- מוגבלות שכלית עמוקה או מוגבלויות מרובות
- עיכוב כללי של התפתחות
- הפרעת התפתחות אינטלקטואלית שלא צוינה אחרת
- תסמונת דאון
- תסמונת X שביר
- תסמונת אנג'למן
- תסמונת פראדר-וויל
מוגבלויות חושיות
בסוג זה של מוגבלות אנו מתייחסים לאלה המשפיעים על חוש אחד או כמה חושים. בדרך כלל, הלקויות החושיות המוכרות ביותר הן ראייה, המשפיעה על יכולת הראייה, ולקות שמיעה, הפוגעת ביכולת השמיעה.
בתוך לקות ראייה המקרים הבאים עשויים להתרחש:
- שגיאות שבירה: קוצר ראייה, היפראופיה ואסטיגמציה
- פתולוגיות של קוטב קדמי: גלאוקומה
- פתולוגיות קוטב אחורי: רטיניטיס פיגמנטוזה
- פתולוגיות של המסלול האופטי: עצב אופטי
מצד שני, באשר ל לקות שמיעה אנו מוצאים חירשות ותסמונת עיוורון חירש.
הפרעות התנהגות
הפרעה מסוג זה נחשבת לדפוס התנהגות שהופך מתמשך, חוזר על עצמו ולא הולם. ODD, Oppositional Defiant Disorder, מאופיינת בהתנהגויות או עמדות כגון ויכוחים עם מבוגרים, עשיית דברים שליליים בכוונה עבור אחרים, התנהגות מנומסת או נקמנית.
- הפרעת התרסה אופוזיציונית
- הפרעת התנהגות / הפרעת התנהגות
הפרעות תקשורת ושפה חמורות
במקרה זה אנו מדברים קשיים מתמשכים ברכישת ושימוש בשפה; מדוברת, כתובה, שפת הסימנים או אחר.
היבטים דיפרנציאליים בהתפתחות השפה הם אלה שאנו מציינים להלן:
- פיתוח שפה בעל פה
- עיכוב בשפה
- טל
- דיספזיה
- אפזיה אינפנטילית
- אילמות סלקטיבית
- שינויים בשפה הכתובה
- דיסלקציה נרכשת ואבולוציונית
- דיסגרפיה ועיכוב בכתיבה
לפעול נכון וליצור מענה חינוכי יעיל ומכיל, זה כן עבודת צוות של אנשי מקצוע חינוכיים ומשפחות היא חיונית. מכיוון שהם עמודי התווך להיווצרות נכונה.