בית ספר כולל חייב לספק חינוך המתאים לצרכי כל התלמידים. לכן, חשוב שבבתי הספר יהיו אנשי מקצוע שהוכשרו לצרכי תמיכה חינוכית ספציפיים. חיוני שבתי הספר יהיו גמישים ומוכנים לקבל בברכה כל סוג של תלמיד, תוך מתן תמיכה חינוכית מתאימה. המטרה העיקרית היא לכלול את כל סוגי התלמידים במערכת החינוך הכללית.
יש להבין את הגיוון כהזדמנות להעשרה. הכללת בית הספר מרמזת על תהליך של שיפור וחדשנות. א) כן הוא נועד לצמצם או לבטל את אותם חסמים המגבילים את התלמידים בעלי צרכי תמיכה מיוחדים. ילדים אלו, מסיבות שונות, עלולים להרגיש שונים ולא מובנים. זה בדיוק מה שאנחנו, כחברה, חייבים להימנע.
מהם הצרכים הספציפיים לתמיכה חינוכית?
צרכי תמיכה חינוכית ספציפיים הם מכוונים לאותה קבוצת תלמידים הזקוקים לתשומת לב ותמיכה ספציפית במהלך שעות הלימודים. תלמידים אלו חייבים לעמוד בתנאים מסוימים ולהציג דרגת קושי מסוימת. בקבוצה זו יש מגוון רחב של תלמידים. כדי שילד ייחשב כתלמיד עם צורכי תמיכה חינוכית ספציפיים, עליו להשתייך לאחת מחמש הקטגוריות הבאות:
- צרכים חינוכיים מיוחדים. הם אותם תלמידים שמציגים סוג כלשהו של מוגבלות או מחלה. לדוגמה, ילדים עם התנאים הבאים:
-
- הפרעות התפתחותיות קשות
- נכות אינטלקטואלית
- הפרעות בתקשורת
- מוגבלות מוטורית
- הפרעות בספקטרום האוטיסטי
- לקות שמיעה
- שינויים חמורים בהתנהגות
- ליקוי ראייה
- הפרעת קשב, עם או בלי היפראקטיביות
- מחלות נדירות וכרוניות
- קשיי למידה ספציפיים. ילדים עם ליקויים ברכישה ופיתוח של תהליכים קוגניטיביים בסיסיים. תהליכים אלו כוללים כתיבה, קריאה, חשבון וביטוי מילולי. לכן, ילדים עשויים להציג את הבעיות הבאות:
-
- דיסגרפיה
- דיסלקציה
- דיסקלקוליה
- יכולות אינטלקטואליות גבוהות. תלמידים בעלי יכולות מעל הממוצע. בהתאם למקרה, נוכל לדבר על ילדים מוכשרים או מוּכשָׁר.
- שיבוץ מאוחר במערכת החינוך. הכוונה היא לתלמידים מהגרים שצריכים להסתגל למצב בית ספר חדש, ואפילו לשפה חדשה.
- תנאים אישיים. לרוב מדובר בילדים שאינם ברמה של בני גילם מסיבות שאינן בשליטתם. סיבות אלו יכולות להיות:
-
- סיבות בריאותיות, כגון ילדים המבלים זמן רב בבית החולים.
- השתייכות לקבוצות חברתיות מסוימות או למיעוטים אתניים.
- לאחר לימוד לא סדיר.
אנשי מקצוע המעורבים בצרכים הספציפיים של תמיכה חינוכית
כדי לענות על הצרכים של תלמידים הזקוקים לתמיכה חינוכית, יש צורך בשיתוף פעולה הדוק בין בית הספר בו הם לומדים בקביעות, וכן בין בעלי העניין הבאים בחינוך הנער או הנערה:
- מומחים בפדגוגיה טיפולית, הקשבה ושפה, ודמויות מקצועיות נוספות הקשורות לכך.
- המשפחה, שכן ללא תמיכה משפחתית המאמצים של אנשי מקצוע מאבדים מערכם.
- אנשי מקצוע מתמחים נוספים כגון פסיכולוגים, פיזיותרפיסטים, מרפאים בעיסוק וכו'.
מעורבותם של כל האנשים הללו מקלה על המשימה הקשה של מערכת החינוך להעניק תשומת לב ותמיכה נאותה לילדים אלו. המטרה היא להבטיח לכל התלמידים הזדמנויות שוות להפיק את המרב ממה שהם לומדים. ללא ספק, ללא קיומו של שיתוף פעולה זה, אף בית ספר לא יוכל לבצע את תפקידו כראוי. לכן, הודות לתרומות של אנשי מקצוע, ניתן לאסוף מידע נרחב על מנת ליצור הצעת הדרכה טובה.
ההיבטים החיוביים של הגיוון בכיתה
חינוך כולל לא רק מאפשר לך לספק מענה לאנשים שיש להם צורכי תמיכה חינוכית ספציפיים. חינוך כולל לשאר בני גילם מועיל גם מכיוון שרמת הקבוצה נשמרת. עם המודל החינוכי הזה, התלמידים גדלים בסביבה של גיוון בה מעודדים כבוד וסוציאליזציה בקרב ילדים עם יכולות שונות.
בכיתה מכילה חייב להיות אקלים של שיתוף פעולה, שונה מאוד מהתחרותיות והאינדיבידואליות של בית הספר המסורתי. במילים אחרות, יש לארגן את השיעורים בצורה כזו שערכים של ביחד, דו קיום וקבלה יקודמו וישדרו.