Prieš kelias dienas Ispanijos rezultatai pasirodė 2015 m. „Bijomoje“ Pizos ataskaitoje. Oho, kokia staigmena! Mūsų šalis yra įsikūrusi pirmą kartą istorijoje kartu su kitomis išsivysčiusiomis pasaulio šalimis. Be abejo, švietimo ministras Menéndezas de Vigo savo pareiškimuose patvirtino, kad krizinėje situacijoje rezultatai buvo tikrai sėkmingi, ir jis labai vertina didžiules mūsų šalies mokytojų pastangas ir mokymo kokybę.
2015 m. „Pisa“ ataskaita yra pagrįsta skale, kur vidutinis yra 500 balų. Remdamiesi tuo, mūsų šalis gavo tokius rezultatus: 493 balai moksle, 486 matematikoje ir 496 skaityme. Tokiu būdu ir, kaip jau sakiau anksčiau, Ispanija žengia koja kojon su tokiomis šalimis kaip JAV, Norvegija ir Švedija. Žinoma, po bendri rezultatai sumažėjo palyginti su ankstesne Pizos ataskaita.
Ei! Ispanija šiais metais viršija EBPO vidurkį! Mes esame čempionai! Kai visuomenė paskelbia Pizos ataskaitos rezultatus, visuomenė patenka į visišką euforiją. Dabar galime didžiuotis ispanų studentais ir mokytojais. Akivaizdu, kad prieš analizuodami rezultatus, mokytojai buvo netvarka, o mokiniai nebuvo ant kamuolio. Tačiau panašu, kad šie teiginiai pasikeitė, kai pagaliau ir pirmą kartą istorijoje esame prasilenkę.
Neabejoju, kad Pizos ataskaita yra labai naudinga. Aš neabejoju jo veiksmingumu gerinant kai kuriuos švietimo kokybės aspektus. Viskas, ką sakau, yra tai, kad jis sukasi pažymėti studentus pagal skaičių ir pažymį. Ar buvimas EBPO vidurkyje reiškia, kad mūsų šalyje buvo panaikinta švietimo spraga? Ar tikrai yra žmonių, kurie taip mano? Norėdami sulaužyti švietimo spraga mūsų šalyje Piza ataskaitoje reikia daug daugiau nei gerų rezultatų.
Kažkas prasideda? Na, priklausomai nuo to, į kurią pusę žiūrite. Jei tik svarbu pažinimo įgūdžius ir tai palieka ką emocinis, asmeninis, socialinis ir gyvenimo ir vertybių ugdymas (Ne, neverta sakyti, kad tai prašau tėvų užduotis), na, taip, tai prasideda nuo kažko. Jei vienintelis Ispanijos tikslas švietimo srityje yra pasiekti vis geresnių rezultatų, neatsižvelgiant į tai, kas iš tikrųjų svarbu kas yra švietimo kokybė, taip, jūs pradedate nuo kažko.
Net švietimo ekspertai sako, kad labai sunku palyginti rezultatus tarp šalių. Kodėl? Na, labai paprasta: nes klasės viduje yra daugybė iššūkių (skirtingų gebėjimų ir galimybių turintys mokiniai, mokyklos demotyvacija, nevienodos galimybės, nesėkmė mokykloje ...). Švietimo tyrėjai tvirtina, kad rezultatams įtakos turi ir tėvų išsilavinimo lygis bei nuo Pizos ataskaitos vykdymo besikartojančių mokinių penkiolika metų, neatsižvelgiant į tai, kokio laipsnio mokinys yra.
Jei kas nors iš jūsų manęs dabar paklaustų, ar aš didžiuojuosi Pizos pranešimo rezultatais, sakyčiau pusė. Pripažįstu, kad gamtos mokslų įgūdžiai, matematikos įgūdžiai ir skaitymo supratimas yra svarbūs ir į tai iš esmės sutelkta 2015 m. Ataskaita, tačiau Ispanija turėtų atkreipti dėmesį ne tik į šiuos rezultatus nes tai gali būti sustabdyta daugeliu kitų švietimo aspektų, kurie taip pat yra gyvybiškai svarbūs.
Dar yra daug dalykų, kuriuos reikia patobulinti: platesnis, prieinamas ir prieinamas mokytojų rengimas (kursai, daug daugiau stipendijų nuolatiniams mokymams, dirbtuvėms, pokalbiams, susitikimams), teisinga mokymo praktika, neperžengiant prieštaravimų, nemažinant svarbių mokyklų ir mokytojų išteklių (pagalbinio personalo ir materialinių objektų), tobulinti švietimo naujoves, aktyvus protokolas, naudingas siekiant užkirsti kelią patyčioms klasėje, suteikiantis emocijų ugdymui svarbą ir, žinoma, į tai atsižvelgiama daugybė intelektų klasėje, nes ne visi studentai ateityje bus matematikai ar mokslininkai.
Kur tai atsispindi, jei Ispanija pasiekė visa tai, ką aš ką tik minėjau? Aišku, kad ne Pizos pranešime. Bet, „leisk jiems atimti šokį“, mes patekome į EBPO vidurkį ir tai reikia švęsti.