Kalbant apie vaikų integraciją Dauno sindromas Švietimo sistemoje visos socialinės ir švietimo organizacijos sutinka tai vykdyti. Šiandien tiek Ispanijos, tiek Europos mokyklos kuria savo programas, atsižvelgdamos į visų šių vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ypatumus. Tačiau iš nacionalinių institucijų, remiančių Dauno sindromą turinčius studentus, nurodoma, kad iš tikrųjų vien integracijos nepakanka.
Tai, ko turime siekti, yra visiškas įtraukimas, kai mes neapsiribojame tuo, kad turime „vaiką“, o tik skatiname visapusišką jų sąveiką klasėje ir savo bendruomenėje. Tai būtų apie tai, kad peržengtume vieną žingsnį už mokymo programų srities ribų, visų pirma siekiame mokytis visą gyvenimą. Todėl būtina, kad Dauno sindromą turintys studentai lavintų savo afektyvumą, emocijų kontrolę, socialinius įgūdžius ir kad jie būtų dar viena grupės dalis. Akivaizdu, kad dar turime daug ką pasiekti, todėl „Madres Hoy» kviečiame apie tai pamąstyti.
Dauno sindromą turinčio vaiko integracija
Visi žinome, kad Dauno sindromas yra viena iš labiausiai paplitusių gyventojų intelekto sutrikimų. Pagal sergamumo duomenis manoma, kad ja serga 1 iš 1.000 XNUMX vaikų. Vienas iš pagrindinių bet kurios socialinės institucijos poreikių yra skatinti teisingą šių grupių integraciją į mūsų visuomenę:
- Sukurti švietimo sistemą, kurioje kiekvienas vaikas, nepaisant jo poreikio, ypatumų ir kilmės, gautų tas pačias mokymosi galimybes.
- Siūlykite tas pačias darbo galimybes.
- Siūlykite institucinę paramą rytojui, kai ši grupė sulauks senatvės.
Šiandien Ispanijoje į švietimo sistemą teisiškai įpareigojama parengti tinkamas programas integruoti vaikus į klasę. Taigi kiekviena mokykla, atsižvelgdama į savo asmeninius išteklius, paprastai sujungia įprastą klasę su specialiąja.
- Dauno sindromą turintis mokinys specialioje klasėje dirba pritaikytą programą, kad pasiektų būtinus kiekvieno etapo tikslus. Atliekamos individualios adaptacijos, kurios veikia kartu su PT (pedagogo terapeutu) arba su logopedu.
- Be to, Dauno sindromą turintis studentas taip pat yra integruotas į įprastą klasę, kurioje mokiniai paprastai būna to paties amžiaus. Naudodamiesi medžiaga, pritaikyta pagal jų konkrečius poreikius, ir padedami dėstytojų, jie pasiekia puikių rezultatų.
Dar vienas žingsnis: inkliuzinė mokykla
Kartais daugelis iš mūsų galvoja, kad viskas baigiasi vaiko, turinčio ugdymosi poreikių, integravimu į klasę, kur žinome, kad jam bus skiriamas pakankamas dėmesys, kad jis įvaldytų instrumentinius dalykus, ir kad jis gautų patvirtintus, kurie bus leisti jam pereiti kursus.
To nepakanka. Išsilavinimas viršija daugybos lentelės įsisavinimą. Mūsų pareiga yra ugdyti gyvenimą, laimę ir asmeninę autonomiją, todėl turime žengti dar vieną žingsnį ir palankiai vertinti ĮSKAIČIANČIĄ MOKYKLĄ.
Įtraukiančios mokyklos stuburas
Šiandien, kalbant apie inkliuzinės mokyklos formulavimą, skatinimą ir reguliavimą, mes turime teisinę mokyklos paramą Neįgaliųjų teisių konvencija; Organinis įstatymas Nr. 2/2006, gegužės 3 d, Švietimas (LOE), Visuotinė žmogaus teisių deklaracija (1948, 26 str.), ir UNESCO ataskaita apie švietimą XXI amžiuje.
- Įtraukiamasis ugdymas ne siekia, o labiau GARANTUOJA, kad visi studentai turėtų galimybę naudotis bendra kultūra kuris teikia pagrindinį mokymą ir mokymąsi visą gyvenimą.
- Siekiama, kad visi studentai turėtų vienodas galimybes visose srityse jų socialinė sąveika nuo laisvalaikio, darbo ir pan. ...
- T schoolSTINIS BENDRADARBIAVIMAS tarp mokyklos įstaigų, šeimos ir pačios bendruomenės. Kalbant apie inkliuziją, tai nenaudinga, jei neišplėsime jos naudojimo už klasės ribų. Dėl šios priežasties labai svarbu, kad šeimos turėtų visą informaciją apie tai, kaip auga jų vaikai ir kokių asmeninių ir socialinių reikalavimų jiems reikia, kad jie galėtų jaustis visiškai integruoti. (Kad jų neapsaugotume, užauginsime laimingesnius vaikus).
- Savo ruožtu bendruomenė, miestelis, miestas ir net pati kaimynystė, turi sugebėti skatinti tą integraciją, kur vaikas visą laiką jaučiasi galiojantis, kur jūs jaučiatės dar vienas, kai reikia judėti, susipažinti su informacija, mėgautis laisvalaikio akimirkomis ir netgi prisidėti prie jūsų pagalbos ir iniciatyvų, siekiant geros visuomenės.
Švietimas yra kiekvieno atsakomybė. Mes esame platus tinklas, kuris negali likti izoliuotas savo „salose“, nesuprasdamas, kad kartais mažos iniciatyvos sukuria didžiulę paramą Dauno sindromą turintiems vaikams, iš kurių visi galime pasinaudoti. Verta didinti supratimą apie tai.