Šią savaitę mokyklos ir institutai baigia kursą. Pagaliau studentai turės nusipelniusias atostogas, poilsį ir laisvalaikį. Kaip tėvai, aš raginu jus palaikyti visa tai ir daug laiko. Nežinau, ar taip bus tavo vaikai, bet pastaruoju metu visi vaikai ir paaugliai, kuriuos mačiau anksti ryte jie atrodė nepaprastai pavargę ir išsekę. Štai kodėl taip svarbu, kad jie atsijungtų ir atgautų jėgas.
Esu įsitikinęs, kad daugelis mokyklų ir institutų mokė matematikos, kalbos ir anglų kalbos. Bet, Kiek švietimo centrų peržengė programos dalykus? Nesupraskite manęs neteisingai. Matematika, kalba ir anglų kalba yra svarbūs. Tačiau taip yra ugdymo visam gyvenimui samprata. Kai kurie sako, kad mokiniai eina į mokyklas mokytis dalykų. Tačiau nemanau, kad mokymasis turi sustoti.
Manau, kad mokyklos ir švietimo centrai turėtų būti vietos aktyvus mokymasis ir patirtis. Deja, labai nedaugelis atsižvelgia į šias sąvokas. Žinau, kad kursas baigėsi, bet norėčiau galėti pateikti savo nuomonę apie tai, ką taip pat reikėtų skatinti ir išmokti mokyklose, ir apie švietimo visam gyvenimui svarbą neatsiejamai ugdant mokinius.
Diskusijos, apmąstymai ir tyrimai
Nemažai mokyklų savo klasėse vis dar taiko tradicinį modelį. Yra mokytojų ir profesorių, kurie ir toliau dėsto dalykus, kaip tai darė prieš dvidešimt metų. Mokiniai savo sąsiuviniuose nukopijuoja tai, ką sako mokytojas, ir bando jį suprasti. Daug kartų, nėra vietos diskusijoms, apmąstymams ir tyrimams.
Aš žinau ESO pirmo kurso studentų, kurie Jie nežino, kaip reikšti savo nuomonę, ir neapsvarsto ar įsisavina įsimenamą turinį. Kai užduodi jiems kitokius klausimus, nei yra knygoje, jie nežino, kaip atsakyti. Jie gūžteli pečiais ir žvelgia tolyn. Abejoju, ar jie ką nors suprato iš to, ką studijavo. Mano požiūriu, tai neturi nieko bendra su autentišku mokymusi.
Konfliktų sprendimas ir tarpininkavimas
Yra keletas kolegijų ir institutų, kurie atliko iniciatyva, kad studentų grupė būtų tarpininkai tarp problemų, kurios kasdien gali iškilti tarp studentų. Deja, vis dar yra labai mažai švietimo centrų, kurie tai daro. Tačiau tie, kurie šias priemones įgyvendino praktiškai, teigia jūsų klasių klimatas ir atmosfera jie labai patobulėjo.
Studentai daugeliu atvejų turės spręsti konfliktus ir kliūtis už mokyklų ir švietimo centrų ribų. Bet kaip jie tai padarys, jei nežino tinkamų priemonių ir strategijų? Negalime tikėtis, kad visas problemas, kurias jiems kils per visą gyvenimą, išspręs kiti žmonės ir kad jie liks vietoje. Todėl kai kurių tarpininkavimo būdų žinojimas būtų labai naudingas jūsų ateičiai.
Teigiamas bendravimas, vertybės ir empatija
Būtų gerai, jei visos mokyklos ir švietimo centrai reikštų tvirtą bendravimą ir empatiją. Yra daug studentų, kurie nežino, kaip jie gali kalbėtis su kitais, jų žodžiais nepakenkiant kitiems. Ir yra keli švietimo centrai, kurie kuria ir įgyvendina dinamiką, kad skatintų studentų empatiją. Tėvai ir mokytojai turi dirbti ranka rankon šiais aspektais ir netikėti, kad tai yra tik vienos šalies reikalas.
Aš tai sakau todėl, kad yra daug mokyklų ir institutų, manančių, kad jie nėra atsakingi už vertybių mokymą mokiniams ir kad tai yra šeimų reikalas. Ir yra tėvų, kurie tikisi, kad švietimo centrai jiems suteiks viską, kas susiję su vaikų mokymu. Akivaizdu, kad taip neturėtų būti. Sutinku, kad pagrindinės vertybės išmokstamos namuose, Tačiau mokykloje jie turėtų sustiprinti ir išmokti naujų dalykų, kurių tėvai gali nemokėti mokyti savo vaikų.
Emocinis ugdymas: visada labai pamirštamos mokyklos
Daugeliui mokyklų ir institutų emocinis ugdymas yra labai užmirštas. Vėlgi jie tiki, kad emocijos mokytis, valdyti ir atpažinti turi vykti namuose, o ne klasėje. Kai kurie švietimo centrai įgyvendino emocinį ugdymą. Dalykas, kuriame vaikai ir paaugliai gali kalbėti apie savo jausmus ir išmokti jų valdymo bei supratimo įrankių. Bet ką daryti, jei studentams reikia reikšti savo emocijas už to dalyko ribų? Ar jų teks palaukti?
Na, man tai nėra labai aišku. Visą mokyklos dieną reikėtų atsižvelgti į emocinį ugdymą. Pavyzdžiui, vaikai, lankantys pradinę mokyklą, dar yra per maži, kad žinotų savo jausmų savikontrolę. Jei jie turėjo problemų su partneriu arba dėl kokių nors priežasčių jaučiasi blogai, jie turėtų galėti tai išreikšti taip, kaip nutinka, ir nelaukti emocinio ugdymo laiko. Ką tu manai?
Dabar klausiu jūsų: ko ilgitės, kad vaikai ir paaugliai mokytųsi mokyklose ir švietimo centruose? Ar manote, kad būtų naudinga toliau skatinti mokymosi visą gyvenimą idėją studentų ateičiai?
Sveikas, Melai, tu sakai:
«Esu įsitikinęs, kad daugelyje mokyklų ir institutų buvo mokoma matematikos, kalbos ir anglų kalbos. Bet kiek švietimo centrų peržengė programos dalykus? Nesupraskite manęs neteisingai. Matematika, kalba ir anglų kalba yra svarbūs. Tačiau tokia yra ir švietimo visam gyvenimui samprata. Kai kurie sako, kad mokiniai eina į mokyklas mokytis dalykų. Bet nemanau, kad mokymasis turi sustoti »
Jūs puikiai suprantate ir aš sutinku, kas be ko ... Man nesvarbu sakyti, kad, mano nuomone, grupės mokinių mokyklos gyvenime yra momentų, kuriuose vertybės turėtų vyrauti prieš turinį.
Apkabinti.