Inkliuzinėje mokykloje turi būti teikiamas visų mokinių poreikius atitinkantis ugdymas. Taigi, svarbu, kad mokyklose dirbtų specialistai, parengti pagal specifinius švietimo pagalbos poreikius. Labai svarbu, kad mokyklos būtų lanksčios ir pasirengusios priimti bet kokio tipo mokinius, suteikdamos atitinkamą švietimo pagalbą. Pagrindinis tikslas – į bendrojo ugdymo sistemą įtraukti visų tipų mokinius.
Įvairovė turi būti suprantama kaip galimybė praturtėti. Mokyklos įtraukimas reiškia tobulėjimo ir naujovių procesą. A) Taip Siekiama sumažinti arba panaikinti tas kliūtis, kurios riboja mokinius kurie turi ypatingų paramos poreikių. Šie vaikai dėl įvairių priežasčių gali jaustis kitokie ir nesuprasti. Būtent to mes, kaip visuomenė, turime vengti.
Kokie konkretūs švietimo pagalbos poreikiai?
Specialūs švietimo pagalbos poreikiai Jie skirti tai mokinių grupei, kuriai reikia ypatingo dėmesio ir paramos mokyklos valandomis. Šie mokiniai turi atitikti tam tikras sąlygas ir turėti tam tikrą sunkumo laipsnį. Šioje grupėje yra daug įvairių studentų. Kad vaikas būtų laikomas mokiniu, turinčiu konkrečių švietimo pagalbos poreikių, jis turi priklausyti vienai iš šių penkių kategorijų:
- Specialieji ugdymosi poreikiai. Tai tie studentai, kurie turi tam tikros rūšies negalią ar negalavimą. Pavyzdžiui, vaikai, turintys šias sąlygas:
-
- sunkūs vystymosi sutrikimai
- Intelektinė negalia
- Ryšio sutrikimai
- motorinė negalia
- autizmo spektro sutrikimai
- klausos negalia
- Sunkūs elgesio pokyčiai
- Regėjimo sutrikimas
- Dėmesio deficito sutrikimas, su ar be hiperaktyvumas
- Retos ir lėtinės ligos
- Specifiniai mokymosi sunkumai. Vaikai, turintys pagrindinių pažinimo procesų įgijimo ir vystymosi trūkumų. Šie procesai apima rašymą, skaitymą, aritmetiką ir žodinę išraišką. Todėl vaikams gali kilti šių problemų:
-
- Disgrafija
- Disleksija
- diskalkulija
- aukšti intelektiniai gebėjimai. Studentai, turintys aukštesnius nei vidutinius gebėjimus. Priklausomai nuo atvejo, galime kalbėti apie talentingus vaikus arba apdovanotas.
- Vėlyvas įtraukimas į švietimo sistemą. Tai susiję su studentais migrantais, kurie turi prisitaikyti prie naujos mokyklos situacijos ir netgi prie naujos kalbos.
- Asmeninės sąlygos. Dažniausiai tai vaikai, kurie dėl nuo jų nepriklausančių priežasčių nėra savo bendraamžių lygyje. Šios priežastys gali būti:
-
- Sveikatos priežastys, pvz., vaikai, kurie daug laiko praleidžia ligoninėje.
- Priklausymas tam tikroms socialinėms grupėms ar etninėms mažumoms.
- Nereguliariai mokęsis mokykloje.
Specialistai, susiję su specifiniais švietimo pagalbos poreikiais
Siekiant patenkinti studentų, kuriems reikalinga švietimo pagalba, poreikius, reikalingas glaudus mokyklos, kurią jie lanko, ir toliau išvardytų suinteresuotųjų šalių bendradarbiavimas berniuko ar mergaitės ugdyme:
- Terapinės pedagogikos, klausymosi ir kalbos žinovai bei kiti su jais susiję profesiniai veikėjai.
- Šeima, nes be šeimos paramos profesionalų pastangos praranda vertę.
- Kiti specializuoti specialistai, tokie kaip psichologai, kineziterapeutai, ergoterapeutai ir kt.
Visų šių žmonių įsitraukimas palengvina nelengvą švietimo sistemos užduotį skirti šiems vaikams tinkamą dėmesį ir paramą. Tikslas – visiems studentams užtikrinti lygias galimybes gauti kuo daugiau naudos iš to, ką jie išmoko. Be jokios abejonės, be šio bendradarbiavimo jokia mokykla negalėtų tinkamai atlikti savo funkcijos. Todėl profesionalų indėlio dėka galima surinkti daug informacijos, kad būtų sukurtas geras mokymų pasiūlymas.
Teigiami įvairovės aspektai klasėje
Inkliuzinis ugdymas ne tik leidžia pateikti atsakymus žmonėms, turintiems specifinių švietimo pagalbos poreikių. Inkliuzinis ugdymas likusiems jų bendraamžiams taip pat naudingas, nes išlaikomas grupės lygis. Taikant šį ugdymo modelį, mokiniai auga įvairovės aplinkoje, kurioje skatinama pagarba ir socializacija tarp skirtingų gebėjimų vaikų.
Inkliuzinėje klasėje turi būti bendradarbiavimo atmosfera, labai skirtinga nuo tradicinės mokyklos konkurencingumo ir individualizmo. Kitaip tariant, pamokos turi būti organizuojamos taip, kad būtų propaguojamos ir perteikiamos buvimo kartu, sambūvio ir priėmimo vertybės.