Meklējot un lasot par ģimenēm un viņu dažādajām vajadzībām, mēs esam saskārušies ar svarīgu jautājumu, kuru vēlamies risināt: īpašu bērnu māja. Mēs to darīsim, nevērtējot, bet ideju un atbalsta sniegšana tām ģimenēm ar bērniem, kurām ir kādas īpašas vajadzības.
Bērna ar īpašām vajadzībām iegūšana vienkārši to nozīmē mūsu dēlam vai meitai nepieciešama lielāka palīdzība fizisku, medicīnisku, emocionālu vai mācīšanās problēmu dēļ.
Pieņem savu bērnu tādu, kāds viņš ir, un novērtē viņu
Daudzas no ģimenēm, kurās ir bērni ar īpašām izglītības vajadzībām, vada vērtības. Viņiem ir grūti lūgt palīdzību gan no citiem ģimenes locekļiem, gan draugiem vai iestādēm un viņi cenšas izgudrot spēkus un izliet visu pozitīvo enerģiju, lai šiem bērniem būtu pēc iespējas autonomāka dzīve.
Bērna ar īpašām izglītības vajadzībām pieņemšanas process ir a izaicinājums jebkuram. Atzīsim, ka šajā sabiedrībā cerības uz otru ir pārvērtētas. Tas, ko mēs teiksim, ir acīmredzams: vissvarīgākais ir tas, ka viņi jūtas mīlēti pāri visam, lai viņus novērtētu par to, kā viņi ir, nevis par to, kas viņi ir. Uzticēšanās viņiem ir visvairāk nepieciešama jūsu pašu pieņemšanai.
Katrai personai ir atšķirīgs attīstības temps un salīdzinājums ar otru ir mokas. Mums tiešām jāapstājas un jādomā par šī brīža vērtību.
Dažas bērnu ģimenes ar īpašām izglītības vajadzībām nonāk sociālajās situācijās, kad viņiem "ir kauns" par bērna uzvedību. Aizmirsti to, ko domā citi cilvēki. Dariet visu iespējamo, lai justos iekļauti un pārtraucat apmeklēt dzimšanas dienas ballītes, doties ekskursijās, dzīvot brīvībā. Šeit jums ir dažas idejas doties kopā ar viņu atvaļinājumā.
Viņam vai viņai tas vairs nav nepieciešams
Mēs zinām, ka tas ir ļoti sarežģīti, bet Piešķirt viņiem visu, kas nav labākais veids, kā sagatavot viņus nelabvēlīgām situācijām. Tas, kas mums jādara kā vecākiem un ģimenēm, ir viņu ceļveži, lai vēlāk viņi to varētu izdarīt paši. Es jums sniedzu piemēru.
Ja jūs iemācāt viņam uzvilkt apģērbu, lietot karoti vai tīrīt zobus, dariet to normāli, vispirms esiet viņa paraugs, tad dariet to kopā ar viņu un, ja viņam ir grūtības, Jūs viņam pamazām palīdzat un pamazām atsaucat šo palīdzību. Tas ļaus justies drošāk un lepnāk.
Atcerēties viņš ir bērns, pusaudzis, un viņš pieaugs līdz ar savu raksturu. Jums jāpiešķir viņam brīvība, ko jebkurš bērns lūdz saistībā ar viņa vecumu. Tas veicinās jūsu spēju attīstību.
Speciālā izglītība vai iekļaujošā izglītība
Teorija saka, ka svarīgs nav iestādes veids, kurā mācība notiek. Mūsdienās ir tendence uz iekļaujošām skolām, kur izglītības programma ir pietiekami elastīga, lai pilnībā pielāgotos bērna, kuram tā nepieciešama, reālajām vajadzībām.
Svarīgi ir ģimeņu, draugu, sabiedrības pieņemšana. Iekļaujošā skola nav noderīga, ja šis vērtējums netiek uzturēts klasē vai ārzemēs.
Skolas mācību programma, kas tiek mācīta šajos speciālajos vai vispārējās izglītības centros, balstās uz vispārējās izglītības studiju programmām, ar raksturīga pielāgošanās katra fiziskā vai intelektuālā skolēna vajadzībām.
Attiecības ar brāļiem un māsām
Brālīgās attiecības vienmēr ir ļoti svarīgas un fundamentālas, tās ir vienas no ilgstošākas saites un atšķirīgie no vecākiem. Ja tas ir svarīgi ģimenēs, kur vienam no bērniem ir īpašas vajadzības, tas kļūst izšķiroši.
Tas ir būtiski ziņot par brāļa / māsas invaliditāti, palīdzot jums atpazīt situāciju un saistīties ar to. Zināt saziņa un spēle ar brāli un māsu veicinās jums svarīgas vērtības. Ir arī svarīgi, lai brālis varētu izteikt to, ko jūt, un dalīties tajā, sākot no vilšanās, greizsirdības, noraidījuma ...
Brālis ir jāciena un vērtē viņa aktivitātēs un vaļaspriekos. Vecākiem arī jāpiešķir viņam piederošā autonomija un neatkarība. Viņš ir brālis, ne aprūpētājs, ne tēva figūra.