Daudzi vecāki zina, kas ir bērns ar ADHD, taču viņi saskaras ar sabiedrības neizpratni. Līdz šai dienai joprojām ir pārāk daudz neziņas par šo traucējumu, un tas izraisa bērnu stigmatizāciju, sakot, ka viņi ir problemātiski bērni vai kuriem nav ierobežojumu. Nekas nav tālāk no realitātes.
Bērni ar ADHD ir impulsīvi, jo viņu daba viņus tā padara. Ar šiem bērniem ir jāstrādā pie rutīnas un ierobežojumiem, lai pamazām viņi iemācītos kontrolēt savu impulsivitāti un saprast savas emocijas. Bet Bērnam ar ADHD nekādā gadījumā nav jābūt sliktam bērnam pēc būtības, tālu no tā.
Viņi arī neatšķiras no pārējiem, viņi vienkārši ir bērni, kuriem ir savas īpatnības un kuriem ir jāsaprot viņu personiskās īpašības, lai varētu viņus attiecīgi audzināt un izglītot.
Iebiedēšana skolās
Iebiedēšana joprojām ir spēcīga nelaime skolās, un šī iemesla dēļ katram no izglītības centra atbildīgajiem ir jādara viss iespējamais, lai to izbeigtu. Nav svarīgi, vai bērniem ir ADHD, vai nē, jums vienkārši jāstrādā pie emocionālās izglītības kā obligātu priekšmetu, lai mēģinātu mazināt šo problēmu, kas skar tik daudz zēnu un meiteņu mūsu sabiedrībā.
Iebiedēšana vai iebiedēšana ir problēma, ar kuru saskaras skolas, un kas tieši ietekmē arī upuru ģimenes. Bet šajā visā svarīga loma ir jāuzņemas arī izvarotāju ģimenēm. Lai to izbeigtu, piedalās visi ģimenes locekļi, profesionāļi, iebiedēšanas liecinieki.
Ir jāapzinās, lai iebiedēšanu varētu neatgriezeniski izskaust no visiem centriem. Bērniem izglītības centros vajadzētu justies droši, jo tā ir vieta, kur viņi pavada visvairāk laika. Ja notiek iebiedēšana, mācīšanās nebūs pareiza, bērni emocionāli jutīsies slikti un tāpēc problēmu var nopietni saasināt.
Huligānisms un ADHD
Ir pētījumi, kas skaidri norāda, ka bērni ar ADHD gandrīz 10 reizes biežāk piesaista vēršu uzmanību viņu personiskajām īpašībām. Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) simptomi skolas apstākļos, visticamāk, netiks pamanīti.
Bērni ar ADHD var ātri nopelnīt apzīmējumu “atšķirīgs”, “grūti” ... un tas viņus padara par ātru “ķērāju” mērķi. ADHD var kavēt bērna izpratni par sociālajām norādēm, kas var negatīvi ietekmēt ikdienas sarunas un sociālo mijiedarbību, ko citi bērni ātri uztver. Izslēgšana no sociālajām aprindām tikai izraisa intensīvu izolētības un depresijas sajūtu. Kad bērns ar ADHD jūtas izslēgts no vienaudžu grupas, tas var viņu negatīvi ietekmēt emocionāli un uzvedībā.
Iebiedēšana skolā var nopietni ietekmēt bērna ar ADHD akadēmisko sniegumu. Visā pasaulē ir miljoniem bērnu, kuri skolā cieš no iebiedēšanas, daudzi no viņiem par to nestāsta aiz bailēm, citi kaunā un citi iemācītās bezpalīdzības dēļ ... viņi domā, ka neko nav vērts darīt vai teikt, jo situācija nemainīsies. Viņi jūtas bezpalīdzīgi un bezpalīdzīgi. Biedēšana bieži notiek nedrošiem un pasīviem bērniem, kuriem ir fizisks vājums un sliktas sociālās prasmes.
Agresors vai uzbruka?
Bērni ar zemu pašnovērtējumu vai “atšķirīgu” uzvedību var izvarot vieglāk. Lai gan viņi mēdz izvairīties no mierinājuma, viņi var nonākt cīņā pret iebiedēšanu, nezinot, kā viņi nonāca līdz tam. Ja tiek vajāts bērns ar ADHD, viņi var emocionāli pārmērīgi reaģēt, kas kaut ko "palielina" vardarbību un liek iebiedēšanai turpināt augt. Diemžēl raudāšana vai dusmas kā impulsīva reakcija uz provokāciju tikai visādā ziņā pasliktinās problēmu. Bērni ar jutīgāku ADHD var būt viegli vēršamo personu mērķi, ja viņi savlaicīgi nestrādā, lai to novērstu.
Ir arī citi pētījumi, kas atklāj, ka bērni ar ADHD gandrīz 4 reizes biežāk iebiedē citus bērnus, kuriem nav ADHD. Tas var būt saistīts arī ar tiem pašiem iemesliem, kāpēc viņi var kļūt par upuriem: zemu pašvērtējumu un viktimizāciju un pat neārstētas depresijas izjūtas.
Iebiedēšana vai uzmākšanās ir postoša
Iebiedēšana var būt saistīta ar ilgstošām emocionālās, garīgās un fiziskās veselības problēmām gan iebiedētajiem, gan iebiedētājiem. Ja jūsu bērns tiek pakļauts vardarbībai skolā, iespējams, papildus ADHD simptomiem viņiem būs augsts nedrošības līmenis, trauksme, depresija, vientulība, slikti miega un ēšanas paradumi un pat samazināta akadēmiskā darbība.
Ja jūsu bērns ar ADHD ir kļuvis par huligānu skolā, visticamāk, viņš būs iesaistīts cīņās vai riskantās aktivitātēs. Ir nepieciešams rūpīgi sekot līdzi tam, kas notiek skolā, lai kopā ar bērnu strādātu pie labas emocionālās izglītības un pārliecības. Turklāt un, protams, strādāt paralēli viņu pašcieņai un nedrošībai ... tas, iespējams, izraisa šāda veida negatīvu izturēšanos pret citiem bērniem, kuri kļuvuši par viņa upuriem.
Gan no ģimenēm, gan no skolām ir nepieciešama aktīva atbalsta grupa iebiedēšanas upuriem, jāiemācās pareizas stratēģijas agresoru uzvedības novirzīšanai, ņemot vērā viņu emocionālās nepilnības. Jebkurā gadījumā, uzmanība būs nepieciešama gan cietušajam, gan likumpārkāpējam un pareizs darbs, lai uzlabotu nestabilo situāciju skolā, kas izraisa iebiedēšanu vai iebiedēšanu.
Visi bērni ir pelnījuši mierīgu skolu, veicinot labas attiecības ar vienaudžiem, un tai vajadzētu būt prioritātei tiem, kas ir atbildīgi par skolu, pat vairāk nekā akadēmiskā satura apguvei. Tā kā ar emocionālu nelīdzsvarotību netiks apgūts arī akadēmiskais saturs un neskaidrs būs skolas mērķis. Nav svarīgi, vai bērniem ir vai nav ADHD, vai ir kādi citi traucējumi vai aspekti, kas tos atšķir, visi viņi ir “bērni”, un viņiem jābūt vienlīdzīgi izglītotiem: ņemot vērā viņu īpatnības.