Nav tādu pētījumu apstipriniet vai noliegiet, vai klasē labāk būt dvīņiem kopā vai atsevišķi. Piemēram, Spānijā vairāku bērnu dzimšanas bērni tika šķirti skolās, taču tagad, runājot par burbuļu grupām, prakse ir mainījusies, un brāļiem un māsām jābūt kopā. Tas attiecas arī uz dažādiem viena vecuma vecākiem, kuri dzīvo kopā.
Bet, atgriežoties sākumā pie jautājuma, vai brāļu un māsu izglītībai un attīstībai labāk iet kopā vai atsevišķi? Ko saka zinātniskie pierādījumi? Patiesība ir tāda, ka šajā sakarā gandrīz nav pētījumu par spāņu studentiem un tiem, kas veikti citās valstīs tie neļauj secināt, ka viena vai otra izvēle ir ieteicamāka.
Dvīņu brāļi kopā vai šķirti klasē?
Gadu gaitā dvīņu vai dvīņu izglītība ir mainījusies. Ja pirms tam tika ierosināts, ka viņi ir vienā klasē, tad tas tika mainīts uz pretējo. Ne viena, ne otra lieta, šķiet, nav labāka par otru, tikai atšķirīga. Un jums tas ir jādara ņemt vērā katra brāļa vai māsas atkarības vai autonomijas pakāpi, kā arī viņu individuālās personības.
Pašreizējā tendence Spānijā atkal tas atgriežas pie tā, ka vairāku bērnu dzimšanas bērni iet vienā klasē, apgalvojot, ka viņu atdalīšana viņiem ir kaitīga. Tradicionāli lēmumu pieņem izglītības centri. Bet ir asociācijas, kas aizstāv šo izvēli, kopā vai atsevišķiTam jābūt atkarīgam no vecākiem, pašiem dvīņiem un skolotājiem, atkarībā no šo brāļu un māsu individuālajām vajadzībām.
Austrālijas Jaunanglijas universitātes psiholoģijas profesors Braiens Bērns ir viens no pētniekiem, kurš ir analizējis, kā šķiršanās klasē ietekmēja dvīņu brāļus un dvīņus vecumā no 7 līdz 16 gadiem Lielbritānijā un Kanādā. Tika ņemts 9.000 brāļu un māsu pāru paraugs, un tika secināts, ka šīs atdalīšanas ietekme uz sniegumu, izziņas spējām un motivāciju gandrīz nebija ne pozitīva, ne negatīva no analizētajiem brāļiem un māsām.
Kritēriji par un pret
Šķiet skaidrs, ka katra valsts ievēro šāda veida brāļu un māsu izglītības kritēriju. Ir tendence, ka pamazām, arvien vairāk tiek ņemts vērā ģimeņu viedoklis kuri apgalvo, ka klasē ir daudznieki kopā vai atsevišķi, un šie kritēriji ne vienmēr reaģē uz bērna labumu, bet gan uz pašas ģimenes vadību.
Tie, kas nolemj, ka viņu dvīņi apmeklē vienā klasē viņi parasti pamato šo lēmumu ar to, ka dvīņi papildina viens otru un viņi ir laimīgāki, būdami kopā. Atdalīšana, kas tiek veikta no mātes, kad viņi ir izglītoti, var būt grūtāka, ja turklāt tā tiek atdalīta no viņas dvīņa. Brāļi balstās uz ikdienas grūtībām, uz mājas darbiem. Pirmajos 3 gados dvīņiem parasti nav precīzi zināms, kur beidzas viens un otrs, tāpēc tiek uzskatīts par sasteigtu viņu nodalīšanu.
Ģimenes, kas izlemj ka dvīņi ir atsevišķās klasēs, viņi parasti balstās uz vienu no dvīņiem, kas dominē pār otru, vai ka starp viņiem pastāv zināma sāncensība. Ar īpašu un neatkarīgu vietu dvīņi labāk attīsta savu personību un individualitāti, viņi jūtas svarīgi skolotājam un klasesbiedriem.
Secinājums: nevajag vispārināt
Nav pārliecinošu pētījumu, un eksperti, šķiet, norāda, ka nevajadzētu vispārināt, vai brāļiem un māsām jābūt vienā klasē vai nē. Skolām vajadzētu būt elastīgai politikai un sadarboties ar ģimenēm apmierinātu katra atsevišķa bērna vajadzības.
Saskaņā ar Tinca JC Polderman, pētījuma vadošo autoru un profesoru Amsterdamas Universitātes Akadēmiskā medicīnas centra Bērnu un pusaudžu psihiatrijas katedrā, nav universāla risinājuma, kas derētu visiem laikā, kad skolā šķiras dvīņu pāri vai nē. Atkarībā no brāļu un māsu attiecībām vienam pret otru, viņu personības un vēlmēm, pārdomāts lēmums jāpieņem, sākot skolas gaitu un nākamajos gados.
Ir reizes, kad brāļi un māsas sāk skolas posmu kopā un pēc tam šķiras pamatskolā vai vidusskolā. Arī jāņem vērā, ka ģimeņu ikdienas darbībaBērnu uzņemšana divās dažādās klasēs nozīmē noteiktu rutīnas sarežģītību, piemēram, atšķirīgu mācīšanās ātrumu un mājas darbus, apmācību dažādos laikos ... kuras dažreiz nav viegli pārnēsāt.