Par laimi, emocionālā izglītība kļūst arvien izplatītāka skolas dzīvē, lai gan ceļš uz priekšu joprojām ir garš. Mēs jau varam redzēt izglītības centrus, kur viņu studiju programmās jau ir iekļauts kāds emocionālās izglītības priekšmets, bet citi - kautrīgāk kā ārpusskolas nodarbība.
Bet joprojām nav atzīts tās svarīgums. Izglītība vienmēr ir piešķīrusi lielāku prioritāti kognitīvajam jautājumam, atstājot malā afektīvos, it kā tas būtu mazsvarīgi. Šodien mēs zinām visas priekšrocības, ko sniedz emocionālā inteliģence un emociju kontrole mazajiem.
Emocionālās izglītības priekšrocības
El emocionālās izglītības mērķis ir sniedziet rīkus un zināšanas gan savās, gan citās emocijās. Tas mums dotu to, kas mums nepieciešams, lai atpazītu un pārvaldītu savas emocijas, palīdzētu mums lēmumu pieņemšanā, uzlabotu empātiju, veicinātu pašmotivāciju, uzlabotu pašcieņu un sadarbību. Tas samazina trauksmes un stresa līmeni, novērš daudzas emocionāla rakstura problēmas un konfliktus un nodrošina mums resursus, lai palīdzētu mums tikt galā ar problēmām.
Šīs prasmes ir nepieciešamas mūsu dzīvē, lai pareizi attīstītos un novērstu iespējamos psiholoģiskos traucējumus (depresija, trauksme, riska uzvedība, atkarības, agresivitāte, skolas neveiksmes ...).
Jo ātrāk mēs sākam izglītot bērnus emocionālajā izglītībā, jo labāki būs mūsu rezultāti un izvairīsimies no daudzām problēmām, kad viņi sasniegs baiso pusaudža vecumu. Tās ir sociālās vajadzības, kas ir tikpat svarīgas vai svarīgākas par tādiem priekšmetiem kā vēsture vai zinātne.
Dažās Eiropas valstīs viņiem jau ir plašāk īstenotas emocionālās izglītības programmas ar vairāk nekā redzamiem panākumiem gan īstermiņā, gan ilgtermiņā. Emocionālā inteliģence ir svarīgāka nekā akadēmiskā inteliģence, lai panāktu labklājību un panākumus visās mūsu dzīves sfērās.
Emocionālā izglītība: dzīves veiksmes prognozētājs
Pirms domāja, ka, lai būtu veiksmīgs cilvēks dzīvē, ir jābūt ar augstu IQ vai daudz pētījumu. Tas viss ir zināms mūsu emocionālais stāvoklis ietekmē visas mūsu dzīves jomas. Pašlaik mēs zinām, ka, lai sasniegtu labklājību mūsu sociālajā, personiskajā, darba un ģimenes dzīvē, mums ir vajadzīgas prasmes, lai pārvaldītu savas emocijas.
Par laimi, mēs arvien vairāk apzināmies emocionālās vadības nozīmi lielākas fiziskās un garīgās labklājības nodrošināšanā. Tāpēc skolām, atbildot uz šīm prasībām, jāuzņemas šis process un akadēmiskā un emocionālā izglītība jāintegrē savās klasēs.
Ģimene ir pirmā vieta, kur notiek bērnu emocionālā mācīšanās, un pēc tam skolā, kur viņi pavadīs visvairāk laika pēc mājām. Skolās jābūt visaptverošai izglītībai: gan akadēmiskajai, gan emocionālajai inteliģencei. Tam ir nepieciešams, lai gan pašreizējie, gan nākamie skolotāji būtu labi apmācīti emocionālajā inteliģencē.
Līdztekus palīdzot viņiem apmierinoši pārvaldīt negadījumus, kas notiek klasē, un novērš stresu, tas viņiem ļauj iegūt nepieciešamās prasmes, lai iemācītu pārvaldīt bērnu emocijas. Lai to panāktu, ģimenes var iesaistīt arī darbnīcās, lai arī sniegtu viņiem rīkus, kas jāīsteno mājās.
Jaunākie pētījumi
Jaunākajos pētījumos gan Eiropā, gan Amerikas Savienotajās Valstīs par emocionālās audzināšanas paņēmienu mācīšanas efektu viņi ieguva fantastiskus rezultātus. Tika konstatēts, ka tā pozitīvā ietekme bija ne tikai tūlītēja, bet arī turpinājās kādu laiku vēlāk. Un ne tikai viņa sociālajā un ģimenes dzīvē, bet arī skolas dzīvē. Viņi iemācījās vadīt trauksmi, ko izraisīja eksāmeni, viņi pat uzlaboja atzīmes.
Narkotiku lietošanas un uzvedības problēmas pusaudžiem, kuri piedalījās emocionālās vadības programmās, samazinājās par 6%, salīdzinot ar citu testa grupu; un par 13,5% zemāks psiholoģisko traucējumu gadījumā.
Kāpēc atcerēties ... tikai ar atbilstošu emocionālo izglītību mēs sasniegsim veselīgus, līdzsvarotus pieaugušos, ar sociālām un emocionālām kompetencēm, veiksmīgākus un laimīgākus.