Mācīšanās ir mūža process. Bet ir noteikti procesus un rīkus kas mums palīdz un palīdz mūsu bērniem šajā mācībā. Šajā rakstā mēs runāsim par sadarbības mācīšanās, viens no viņiem. Mēs jums pateiksim, no kā tas sastāv, kādi ir tā mērķi un kāda ir atšķirība no klasiskā grupas darba.
Mēs arī veltīsim vietu šīs sadarbības mācīšanās priekšrocībām iekļaušanas klasēs, nosaucot dažādus projektus, kas veikti mūsu valstī. Mēs jums pateiksim, cik izdevīgi jūsu bērniem mācīties skolā vai ārpus tās mācīties šo mācību veidu, kura galvenais mērķis ir nodrošināt dziļa mācīšanās, pārsniedzot pašu saturu.
Kas ir kooperatīvā mācīšanās?
Atcerēsimies kaut ko būtisku. Katrs zēns vai meitene mācīties savā tempā un atbilstoši viņu personīgajām īpašībām. Kooperatīvā mācīšanās sastāv no mācību procedūru un metožu kopuma, kas balstās uz studentu dalīšanu, tāpēc mēs runājam par mācīšanos klasē, mazās grupās.
Šīm grupām jābūt jauktas un neviendabīgas grupas, ar studentiem, kuriem ir dažādi līmeņi. Ideja ir tāda, ka šajās mazajās grupās vai komandās katrs dalībnieks sniedz savas zināšanas un izmanto savas spējas, lai sadarbotos. Kooperatīvā mācīšanās uzskata, ka atkarībā no tēmām vairāk tiks apgūts, strādājot grupā, nevis individuāli, taču tas neizslēdz individuālu darbu 100%, bet drīzāk piešķir tam nepieciešamo vērtību, lai to iekļautu komandas darbā.
Ar kooperatīvu mācīšanos tiek veicinātas horizontālās struktūras, komandas darbs, cieņa pret otra darbu, veiksmes un neveiksmes pārvaldīšana grupā. Šāda veida mācīšanās skolās ir izmantota gadu desmitiem, īpaši vidusskolas vecuma bērniem vecumā no 7 līdz 15 gadiem. Bet tagad tas tiek īstenots Sākotnējā.
Priekšrocības šīs mācīšanās studentiem
Dažādi raksti un pētījumi ir apstiprinājuši, ka dažas kooperatīvās mācīšanās priekšrocības ir tās, ka ieguvums ir divējāds: no vienas puses, konflikts vai problēma ir atrisināta, un, no otras puses, ir kognitīvā pārstrukturēšana dalībnieku.
Arī trauksme tiek cīnīta studentu pret mācībspēku autoritāti. Tiek veicināta lielāka pašapziņa un pašcieņa. Kad bērni atpūšas, viņi atrod vietu un laiku, lai domātu, mēģinātu un ģenerētu atgriezenisko saiti savā starpā. Tajā pašā laikā tiek izcelta studentu atkarība no skolotāja, jo, pirms rodas kādas problēmas vai šaubas, viņi to var izvirzīt arī pie klasesbiedriem.
Kad bērni strādā un veic savas darbības sadarbības vidē, viņi mācās brīvāk projicēt savas domas un bažas. The pārdomas metakognitīvo prasmju attīstīšana.
Katrs bērns zina grupas kolektīvo mērķi. Tajā pašā laikā katram, veicot atbildību ar vienādām iespējām, ir jādara viss iespējamais, lai palīdzētu citiem, kad tas viņiem nepieciešams. Tāpēc grupas neviendabīgums ir svarīgs, jo mazāk sagatavoti izmantos to cilvēku zināšanas, kas ir vairāk.
Kooperatīvi mācību projekti izglītības iekļaušanā
Mūsu valstī iekļaujošos centros un klasēs ir izstrādāti daudzi sadarbības projekti, kas ir parādījuši to efektivitāti mācībās. Programma PAC (iekļaujoša didaktiskā programma) Tas ir veidots tā, lai dažādu spēju bērni varētu mācīties kopā.
Pateicoties kooperatīvajām mācību metodēm, dažādās apmācības aktivitātēs ir izveidota atšķirīga struktūra. Neaizmirstot, protams, nepieciešamo mijiedarbība starp skolotājiem, atbalstīt skolotājus, studentus vīriešus un sievietes.
Šī metode ir derīga visiem studentiem, kuriem ir īpaša vajadzība pēc izglītības atbalsta vai nu īpašu mācīšanās grūtību, ADHD, viņu augsto intelektuālo spēju dēļ, vai arī novēlotas iekļūšanas izglītības sistēmā dēļ. Mēs ceram, ka ar šo rakstu jūs esat uzzinājis vairāk par mācīšanos kooperatīvā veidā, taču ir arī citi līdzīgi nozīmīga mācīšanās.