Pašlaik skolās ir jāapgūst, ka bērniem jāmācās, taču viņi aizmirst kaut ko ļoti svarīgu: mācīšanu, kā mācīties. Lai mācītos, jāzina, kā mācīties un internalizēt iegūtās zināšanas. Nav svarīgi, kādu pedagoģiju māca, Ir ļoti svarīgi saprast, ka, lai mācītos, jums jāzina, kāds ir jūsu mācīšanās stils.
Tas nav tas pats, kas mācīties klausoties, kad ir vieglāk mācīties, skatoties, tāpat nav tas pats, kas mācīties, manipulējot, kad labāk mācīties mācoties. Ne visi bērni mācās vienādi, un tāpēc nav pareizi domāt, ka visas mācīšanās metodikas visiem bērniem ir vienādas. Neatkarīgi no tā, vai tā ir tradicionāla vai alternatīva pedagoģija.
Mācīšanās stili
Lielākajai daļai no mums ir vēlamais mācīšanās veids, tas ir, mācīšanās veids, ar kuru mums ir visērtāk. Ir ļoti svarīgi, lai jūsu bērns uzzinātu, kāds ir viņa mācīšanās stils un mācību forma, kas viņam vislabāk atbilst, lai viņi pēc iespējas īsākā laikā iemācītos vairāk un labāk. Visizplatītākie mācīšanās stili ir:
- Dzirdes stils. Bērniem, kuri vislabāk mācās, mācoties, būs dzirdams mācīšanās stils. Tas nozīmē, ka viņi mācīsies labāk, ja mācīsies skaļi vai runās par to, ko iemācījušies ar citiem cilvēkiem. Laba stratēģija var būt arī stundu pierakstīšana, kad jūs tās lasāt skaļi un pēc tam atskaņojat.
- Vizuālais stils. Izmantojot vizuālo stilu, bērni vislabāk mācās, izmantojot krāsas, piezīmes un zīmējot shēmas un diagrammas, kas palīdz atspoguļot galvenos punktus. Idejas vislabāk atceras ar krāsainām shēmām vai attēliem.
- Kinestētiskais stils. Kinestētiskā stila pamatā ir bērni, kuri vairāk mācās, manipulējot un darot lietas. Lai mācītos, ir vajadzīgas rokas, tāpēc lomu spēle vai veidošana ir efektīvāka, lai mācītos ar šo mācību stilu.
Ir svarīgi, lai gan vecāki, gan pedagogi ņemtu vērā, ka mācību stili ļauj bērniem izmantot dažādas metodes vai stratēģijas, lai apgūtu konkrētu saturu, bet viņi nezina, kurš ir dominējošais, tāpēc viņiem ir jāmēģina dažādi mācīšanās veidi, līdz viņi atrod ārā. tavējais.
Var būt dažādas izvēles vai stilu kombinācijas, taču ir svarīgi, lai būtu skaidrs, kuras no tām dominē jūsos pašos. Ne visi cilvēki mācās vienādi vai ar tādu pašu ātrumu. Tā ir realitāte, kuru mēs visi zinām, jo atšķirības starp bērniem mācību ziņā vienmēr ir bijušas ... Viņi mācās atšķirīgi. Neskatoties uz to, ka viņiem bija vienādi paskaidrojumi, tie paši piemēri, darbības vai vingrinājumi.
Kāpēc pastāv dažādi mācību stili
Mācīšanās stili vai atšķirības ir daudzu faktoru rezultāts, kas saistīti ar zēnu vai meiteni. Ģenētika var būt viena no tām, jo bērni, kas nāk no saprātīgiem un lietišķiem vecākiem, visticamāk, sekos viņu pēdās.
Bet ir jāņem vērā arī citi faktori, piemēram:
- Kultūra
- Sociālā vide
- Ģimenes vide
- Motivācija
- vecums
Ir ļoti svarīgi, lai tiktu ņemti vērā mācīšanās stili gan no izglītības profesionāļiem, piemēram, vecākiem vai pat pašiem studentiem. Tā kā to ņemot vērā, var sasniegt akadēmiskas darbības un efektīvākus rezultātus.
Mainīga didaktika labai mācībai
Skolotāju, pedagogu, vecāku un māšu izplatīta kļūda ir tā, ka viņi cenšas zēniem un meitenēm mācīt saturu, neņemot vērā viņu mācīšanās stilu. Faktiski klasēs skolotāji mēģina mācīt akadēmisko saturu vienādi visiem, tas ir, vienādi.
Tā ir kļūda, jo ne visi studenti mācās vienādi, un to var pareizi iemācīt, tikai ņemot vērā dažādos mācību stilus. Bet kā jūs pielāgojat saturu visiem skolēnu mācību stiliem? Tas ir tik vienkārši, kā izmantot dažādus izglītības resursus, lai ikvienam būtu iespējas.
Tas nozīmē, ka, piemēram, mācību priekšmeta tēmām (gan mājās, gan skolā) jāpieiet ar mainīgu didaktiku. Izturieties pret akadēmisko saturu dažādos veidos, lai visi studenti spētu sevi identificēt kādā no viņiem un mācīties šādā veidā, saturu jēgpilnā veidā.
Sevis koncepcija
Sevis jēdziens un arī mācīšanās stils ir cieši saistīti. Tā kā Lai pētījumā būtu laba motivācija, jāņem vērā arī tas, ka jūs to varat sasniegt, un tam ir nepieciešams labs priekšstats par sevi.
Ja tā ir, tad aktīvais process uzlabojas, ja jums ir slikts priekšstats par sevi, students domās, ka viņš nav spējīgs to darīt labi vai, lai to iemācītos, vai, ja jūs to iemācāties, labus rezultātus ir ļāvusi veiksme, nevis jūsu pašu spējas.
Turklāt, aktīvā mācīšanās ir daudz motivējošāka un efektīvāka nekā pasīvā mācīšanās. Bērniem un pusaudžiem jājūtas iesaistītiem mācībās, lai tās būtu aktīvas un lai viņi labāk saglabātu visu informāciju. Pasivitāte pētījumā tikai liks studentiem justies garlaikotiem, nemotivētiem un, kas ir vēl sliktāk, viņi nejūtas spējīgi sasniegt savus mērķus.
Studenti kopā ir labāki
Tas ir vajadzīgs mācību stimuli netiek izmantoti kā instruments studentu šķelšanaiFaktiski ir nepieciešams stilu apvienojums, lai veicinātu daudzveidību un iecietību studentu vidū. Katram no tiem ir savs ritms un stils, un visi ir vienlīdz cienījami un apbrīnojami.
Izlūkošana ir spēju kopums, kas ļauj mums atrisināt problēmas, un pēc Hovarda Gārdnera domām nav viena, divu vai trīs mācību stilu, taču nav mazāk kā 8 lieliski spēju vai inteliģences veidi atbilstoši kontekstam, kurā tas notiek. Izlūkošana:
- Valodniecība
- Matemātiskais loģiķis
- Kapral-kinestētisks
- Mūzikls
- Kosmoss
- Dabaszinātnieks
- Starpdzimums
- Intrapersonāls
Izprotot mācību stilu nozīmi un to, kā mācās mūsu bērni un pusaudži, viņiem būs vieglāk iemācīt pastāvošos veidus, kā sasniegt ne tikai labu akadēmisko rezultātu, bet arī panākt šo iekšējo mīlestību pret mācīšanos.