Karaliskā spāņu valodas akadēmija nosaka empātija kā identifikācijas sajūta ar kādu vai spēja identificēties ar kādu un dalīties viņa izjūtās. Šī ir viena no emocionālās inteliģences prasībām, tā ir saistīta ar izpratni, atbalstu un aktīvu klausīšanos.
Šajā rakstā mēs vēlamies iedziļināties empātijas atbilstība, darbības joma un sekas personības izaugsmē. Īsumā mēs izturēsimies pret empātiju bērnībā, šeit Jums ir raksti, lai iedziļinātos mācību priekšmetā, empātija mācībā, kā arī daži vispārīgi jautājumi.
Cilvēku empātija un attīstība
No attīstības psiholoģijas jēdziena empātija kā daudzdimensionāla konstrukcija, kurā tiek ņemta vērā kognitīvā sastāvdaļa. Tas ietver citu cilvēku emociju atpazīšanu un izpratni. un emocionālā sastāvdaļa, kas sastāv no dalīšanās ar pieķeršanos vai netiešo atbildi.
līdz mums ir jādara, neizraisot konfliktusno tiesību ievērošanas līdz citu cilvēku jūtām, viņu emocijām, idejām un zināšanām, kā uzmanīgi klausīties. Tāpēc empātija ir tik svarīga, jo tā ietekmē sociālo uzvedību, piemēram, ģimenes attiecības, partnerus, draudzību, agresiju, altruistisku uzvedību, attieksmi pret svešiniekiem.
Viena no empātijas funkcijām ir motivācija, jo tas pastiprina vai pastiprina motivāciju atvieglot vajadzību pēc citas personas. Empātija mums arī atvieglo citu cilvēku iepazīšanu un viņu dusmu, prieka vai drosmes iemeslu atklāšanu. Neapšaubāmi šī spēja, kā arī sajūta, mūsos attīsta spēju motivēt un virzīt sevi, sevi un citus.
Kā empātija rodas bērnībā
Hofmans ir vadošais teorētiķis empātijas attīstībā bērnībā. Šis autors atzīst divas dimensijas, kas jāizpēta bērnu empātijā:
- citu iekšējo stāvokļu atzīšana un
- netiešā afektīvā reakcija.
Hofmans skaidro, ka veids, kā bērniem sākas un attīstās empātija, ir afekts un izziņa, un tas pārsniedz pieeju informācijas procesam. Tāpēc tas attīstās paralēli sociālās kognitīvās attīstības posmiem. Empātija rodas no dzimšanas brīža. Notiek tā, ka zīdainis līdz pirmajam gadam joprojām neuztver citus kā atšķirīgus no viņa paša. Tātad sāpes, kuras jūs uztverat citos, tiek sajauktas ar jūsu pašu nepatīkamajām sajūtām.
Jau progresīvākajos posmos, jau bērnības pēdējā periodā, bērns atzīst citus par fiziskām vienībām, kas nav es, ar iekšējiem stāvokļiem, kas nav atkarīgi no paša subjekta. Nobriedušā empātijas līmenī bērnu vairāk ietekmēs cita cilvēka vitālais stāvoklis, nevis tūlītējā situācija. Bērns izšķir pārejošus un hroniskus stāvokļus, šī spēja būs būtiska pilnvērtīgas turpmākās dzīves attīstībai.
Spātiskas skolas nozīme
Ja mēs runājam par empātiju mācot, tas ir tāpēc, ka tā ir svarīga mūsu bērnu un ģimeņu ikdienas dzīvē. Turklāt dažādi pētījumi to apstiprina skolā piedāvā lielus ieguvumus studentu intelektuālajā un akadēmiskajā attīstībā, studentes.
Empātiski skolotāji ar spēju redzēt ārpus pakāpēm ir spējīgi lasīt bērniem un pusaudžiem, saprotiet viņus un saprotiet, kā viņi jūtas situācijās. Šāda veida skolotāji ir būtiski kvalitatīvai apmācībai, jo tādi ir skolēnu panākumus noteicošie faktori.
Empātiski skolotāji ir ļoti svarīgi, lai pasargātu mazos, palīdzētu viņiem iekļauties ar vienaudžiem un saprastu viņu vajadzības. Papildus veicināt viņu motivāciju, un uzlabot viņu akadēmiskās prasmes. Pusaudžu gadījumā empātija izpaužas, skatoties un klausoties, ar acīmredzami pasīvāku attieksmi. Ir pienācis laiks pievērst uzmanību tam, ko katrs jaunietis dara, un būt atvērtiem viņu bažām.