Mums visiem ir bijis tas skolotājs, kurš mums tik daudz nozīmēja. Arī mūsu bērniem ir jāpiedzīvo šī pieredze, skolotāju loma bērniem ir būtiska. Mēs zinām, ka slikts skolotājs viņus ietekmē tikpat labi kā labs, un pat var noteikt, vai viņi vēlas iet uz skolu. Vecāki apzinās, ka izglītība sākas un paliek mājās, taču mēs nedrīkstam ignorēt šo profesionāļu lomu.
Šodien ir Starptautiskā skolotāju diena, bet dīvainā kārtā to šodien svin tikai Spānijā. Pārējās valstīs ir Vispasaules skolotāju diena. Katrā ziņā tas vienmēr ir labi atcerieties un slavējiet skolotāja svarīgo darbu Bērnos.
Skolotāju un vecāku būtiskā loma
Pēc kāda vecuma, kad skolas gaitas un bērni pieaug, daži vecāki sāk uzskatīt, ka bērnu izglītošana ir skolotāju pienākums. Skaidrs, ka tas tā nav. Skolas uzdevums ir sniegt zināšanas, bet arī vērtības, attieksmi un citus, un šie principi ir jāstiprina ģimenē. Ir kopīgs darbs.
Izglītība skolā jābūt ar profesionalitātes pievienoto vērtību. Apmācīti skolotāji, kuriem patīk arī bērni, zina par bērna attīstību un ir jūtīgi. Zīdaiņu profesionāļiem jābūt visaugstāk motivējošiem un afektīviem, lai viņi spētu mijiedarboties ar bērniem.
Turpmākajos posmos skolotāja loma pāriet uz starpnieka lomu. Tam jāsniedz zināšanas, bet arī nodrošināt rīkus un prasmes, lai bērni varētu piekļūt šīm zināšanām. Neviens no šiem posmiem nav jāatbrīvo no vecāku un ģimenes lomas.
Skolotāja loma mācībās pēc dažādām teorijām
Ir dažādas teorijas, kurās skolotājs tiek uzskatīts par daļu no mācīšanās. No kognitīvā viedokļa skolotāja loma ir bērna pilnvarošana. A) Jā skolotājiem būs jāmāca domāt vai jāmāca mācīties, attīstot stratēģiskās prasmes. Šeit skolotāja galvenā funkcija ir sagatavot klasi, darboties kā starpniekam starp skolēnu un kultūru.
Konstruktīvisma koncepcijā mācīšanās notiek, mijiedarbojoties starp studenta zināšanām un jauno informāciju, kas viņus sasniedz. Veicot pētījumus, bērns integrēs parasto zināšanu un zinātnisko zināšanu ieguldījumu. Tāpēc skolotājam vairs nav tik aktīva loma, bet bērnam tiešām ir jāvēršas pie viņa par šo praktisko darbību. Skolotājam ir jābūt zināšanām par dabaszinātnēm, humanitārajām zinātnēm, tehnoloģijām un jābūt arī organizatoram,
Humānistu teorijā skolotāja būtiskā loma bērniem ir personiskās attiecības, kas veidojas. Ir svarīgi, lai skolotājs izjūt empātiju pret skolēnu, lai tas varētu jums palīdzēt visās problēmās, kas rodas saistībā ar mācīšanos, un ņemot vērā jūsu brīvību radīt, ieviest jauninājumus, piemērot un kritizēt. Kopumā viņu savstarpējās attiecības būs savstarpējas cieņas attiecības.
Kā skolotājs jūtas par savu lomu izglītībā?
Visas šīs teorijas un citas, ar kurām mēs nevarējām dalīties, teorētiski paliek pie tām. Bet realitāte ir tāda, ka atšķirīgā izglītības sistēma, vecāku, skolēnu un skolotāju pieredze veido ikdienas dzīvi. Galvenokārt skolēni cieš no neapmierinātām, izsmeltiem, rutīnas skolotājiem. Un tādā pašā veidā tie ir visvairāk ieguvēji ir aktīvi un motivējoši profesionāļi.
Dažas no spāņu skolotāju kopīgajām problēmām, kas tiek atspoguļotas klasēs, var būt: iestādes nav novērtējušas un sabiedrības pārstāvji, neadekvātas starppersonu attiecības skolas ietvaros ne tikai ar citiem skolotājiem, bet arī ar vecāku asociācijām un uztver neatbilstības starp izglītības sistēmas vērtībām un sabiedrībā pastāvošajām.
En jauns XNUMX. gadsimta skolotāja profils, kuru mātēm un tēviem vajadzētu palīdzēt veicināt, balstās uz personīgām attiecībām ar katru savu skolēnu. Uzticības attiecības, kurās var uzdot visu veidu jautājumus un informācija plūst abos virzienos. Un šīs pašas attiecības ir jāveido ar ģimeni.