Spēle tās ir tiesības gadā apstiprināts Deklarācija par bērna tiesībām, jo tas viņiem ir būtisks instruments, jo viņi apgūst motoriskās prasmes, socializējas, uzlabo pašcieņu un apgūst normas un vērtības. Ir svarīgi ievērot kārtību, kādi ir spēles veidi un klasifikācija.
vārdu spēle nāk no latīņu valodas iocus, kas nozīmē joks. Tā ir cilvēku radītu vingrinājumu vai aktivitāšu virkne (lai gan tos mierina arī dzīvnieki), kur tie tiek veikti. prāta un ķermeņa attīstība, pateicoties jautrībai, uzmanības novēršanai un tam, ka mācīšanās sniedz komfortu.
spēles vērtējums
Spēles klasifikācija ņem vērā jāprot izveidot modalitātes sarakstu lai atbilstu nodarbojamā hobija veidam. Ja spēles veids ir izstrādāts kopā ar bērniem, tas būs labs rādītājs, lai to varētu klasificēt.
- Psihomotorās spēles: tiek izmantota motora funkcija, kurā dalībnieki pēta sevi un izmanto savas spējas, lai atklātu, ko viņi spēj. Viņi atklās, kā viņiem ir jāsazinās ar citiem cilvēkiem un kā viņi analizēs savu vidi.
- Kognitīvās spēles: Šāda veida prasmes tiks attīstītas izzinošā veidā, ar konstruēšanas spēlēm, tās, kuras tiek izmantotas ar atmiņas palīdzību, pieliks visu uzmanību un daudz iztēles.
- Sociālās spēles: Tiek veikta virkne rotaļīgu aktivitāšu, kas notiek grupā, tādā veidā viņi mijiedarbojas ar citiem cilvēkiem un palīdz socializēties. Šāda veida spēlē ir jāizvirza daži noteikumi vai noteikumi, kas palīdz būt kooperatīviem un ir nepieciešams socializācijai.
- emocionālas spēles: šajā izklaidē tiks izmantots dramatiskais aspekts, kur cilvēkiem ir jāizmanto savas emocijas, savas vēlmes un jāprot tās izteikt. Šāda veida situācijā tiks novērtēts, kā jādarbojas emocionālajai daļai un jāiemācās to kontrolēt.
Kā tiek izstrādāta spēle?
El juego tas tiek definēts kā garīgās darbības stimuls. Spēlētājs veic darbību, kurā tiek radīts kāds apstāklis, un viņam ir jāsasniedz cits, kur viņš iesaistīs mentālo stratēģiju, lai to īstenotu. Spēles laikā jau ir vai tiks izveidoti noteikumi un vadlīnijas priekš izveidot šo spēli. Ir dažādi veidi, atkarībā no tā, kā šī persona tos attīsta.
- Sporta spēles: Tos parasti veic atklātās vietās. Skolotāji un treneri piedalās vai vada šāda veida spēli, kur ķermeņa kustība ir jāizmanto ar kāda veida priekšmetu palīdzību. Tie var būt individuāli vai grupās, un fiziskās spējas tiek izmantotas kopā ar ātru garīgo stratēģiju.
- Galda spēles: To veic ar padomes starpniecību, kurā piedalās neliels cilvēku skaits, parasti no diviem līdz sešiem vai astoņiem cilvēkiem. Tas tiek darīts, izmantojot spēli un garīgo stratēģiju, un kur mēs zinām spēles, kas pazīstamas arī kā šahs vai dambrete. Cita veida spēles ir kāršu spēles, piemēram, pokers vai spāņu klājs, izmantojot dēli, piemēram, tradicionālo Parcheesi vai zosu spēli. Mērķis ir apbalvot zināšanas un to, kur dažos gadījumos tas tiek darīts, izmantojot jautājumus un atbildes.
- Azartspēles: Tas ir nejaušas spēles veids, kurā dominē uzvaras termiņš, kas saistīts ar veiksmi un kurā cilvēka prasme neiejaucas. Labi zināms piemērs ir bingo vai loterija.
- Video spēle: spēle tiek veidota, izmantojot digitālos rīkus un kur tā parasti izpaužas caur ekrāniem. Tā izgudrojums mūsu mājās nonāca XNUMX. gadsimta beigās, kur tā attīstības veids ir stratēģija un izklaide, izmantojot iepriekšējo aprakstīto spēļu simbolus. Šāda veida izklaide ir jāierobežo, jo daudzos gadījumos tas tiek kritizēts, bet dažos gadījumos ir ieteicams uzlabot kognitīvo daļu.
Spēles izstrāde dažādos posmos
Pēc Piaget domām, juego var atšķirt dažādos posmos kurā bērns attīsta jaunu mācīšanos savā attīstības jomā.
- Motora spēle: Piemērots bērniem līdz 2-3 gadu vecumam. Ķermenis un kustību vadība ir spēles pamats.
- Simboliska vai imitācijas spēle (apmēram no 3 līdz 6 gadiem.) Bērns piešķir priekšmetiem dzīvību un caur tiem atdarina vecāko pasauli. Tāpēc šajā vecumā, pat ja viņiem nav rotaļlietu, viņi tos veido un viņu spēlēm nav vajadzīgi citi cilvēki. Šajā posmā notiek liela valodas bagātināšana.
- Noteikumu spēle (no 6 līdz 12 gadu vecumam). Bērns sāk izbaudīt citu sabiedrību un ir ieinteresēts savstarpējās attiecībās, atveidojot tās savās spēlēs. Ir noteiktas lomas, normas un noteikumi, kas jāievēro, pārejot uz sadarbības attiecībām un mijiedarbību ar citiem bērniem. Konkurences spēles ir biežas, kur vieni uzvar, bet citi zaudē. Šajā posmā draugi sāk ieņemt ļoti svarīgu vietu.
Spēļu un rotaļlietu klasifikācija
Atbilstoši telpa kurā tie tiek veikti:
- L spēles telpās: manipulācijas, konstruēšana, imitācija, simboliskas spēles, verbālas spēles, spriešanas spēles, atmiņa, video spēles, galda spēles ...
- L āra spēles: skriet, vajāt, slēpties, braukt ar riteni, slidot ...
Atbilstoši pieaugušo loma:
- Spēle mārciņas.
- Spēle režisēts.
- Spēle liecinieks.
Atbilstoši dalībnieku skaits:
- Spēle indivīds: Nepieciešama personīgai un intelektuālai attīstībai, tā ir jākontrolē tā, lai tā nebūtu pārmērīga, it īpaši, ja runa ir par videospēlēm vai spēlēm, kas veicina izolētību vai atkarību.
- Spēle grupa: Viņi var būt kooperatīvi vai konkurētspējīgi.
Segun La aktivitāte kas bērnam veicina:
- Spēle maņu: spēles, kurās bērni galvenokārt vingrina maņas. Tās sākas no pirmajām dzīves nedēļām un turpinās visā pirmsskolas izglītības posmā.
- Juegos dzinēji: viņiem ir liela evolūcija pirmajos dzīves gados un tie ilgst visu bērnību, pat pusaudža gadus.
- Juegos manipulatīvs: fit, diegs, būvēt ...
- Juegos simboliski: tā ir daiļliteratūras spēle, izlikšanās, ka bērni sākas aptuveni no divu gadu vecuma: lelles, ratiņi...
- Juegos verbāls: viņi atbalsta un bagātina valodas apguvi.
- Juegos fantāzijas: dramatizējumi, kostīmi ...
- Juegos Izglītība: pamatojums vai atmiņas spēles, stratēģija, zināšanu apguve ...
Spēles ir pamatdarbība bērnībā, bet neaizmirstiet, ka tas ir ideāli piemērots pieaugušo dzīvei. Tas ir veids, kā saglabāt vieta atpūtai un izklaidei. Tomēr ir jāsamazina to spēļu veidi, kurās tiek mijiedarbota iespēja, jo tā var izraisīt citus traucējumus, piemēram, azartspēles. Spēlei jābūt dabiskai un bagātinošai.
Izcils raksts, ļoti izsmeļošs, es jūs apsveicu