L stāsti un dziesmas tos parasti uzskata par pieķeršanās un mīlestības izpausmi pret bērnu. Lai gan tā ir taisnība, viņi pilda arī izcilu pedagoģisko lomu.
Stāsti, īpaši brīnišķīgie, baro bērnu fantāzija, ilūzija un iztēle. Lai sasniegtu viņu ierosinātos abstrakcijas līmeņus, zīdainim jāstaigā pa iedomātām pasaulēm, kuru uzbūve rada reālu garīgu izaicinājumu.
Jāatceras, ka katrs šodien veiktais solis ir mācīšanās, kas piemērota nākotnei. Tāpēc, lai bērns tos izpēta iedomātās pasaules, veicinās labāku pielāgošanos abstrakto darbību stadijai, kas tiek sasniegta pēc 11 vai 12 gadu vecuma.
Dziesmu gadījumā, it īpaši no ļoti agras bērnības stimulēt valodu. Viņi arī piešķir nozīmi runas un klausīšanās faktam, kad trešā puse ar mums runā.
Kā redzam, kopīgas ikdienas darbības, kuras mēs izveidojam kopā ar saviem bērniem, ir ļoti svarīgas, attīstot tajā spējas.
Runājot par spēju attīstīšanu un mācīšanās izveidi, mums jāņem vērā, ka viņi sagatavo nepilngadīgo dzīvei vispirms mazās grupās un pēc tam sabiedrībā.
Visa mācīšanās sākas ģimenē, un katra paša ziņā ir to pēc iespējas labāk pielāgot, lai bērns gūtu ievērojamus panākumus viņu nobriešanā un attīstībā.
La veidojošā darbība tas piedzimst kopā ar bērnu un ilgst visu viņu bērnību un pusaudžu vecumu.
Avots: četrstūru cipari
Paldies. laba informācija.