Liela daļa stāstu nozīmes ir pedagoģiskā funkcija, kas tiem ir bijusi visā vēsturē. Tāpēc viņi mums šķiet tik svarīgi, kad runa ir par mūsu bērnu izglītošanu. Visi eksperti iesaka izlasīt mazajiem, lai uzlabotu viņu mācīšanos.
Tomēr stāstu vēstījums gadu gaitā ir ļoti mainījies. Pirmās pasakas tika izmantotas, lai nodotu gudrību paaudzēm. Mūsdienās zināšanas mums ir daudz plašākas nekā tajā laikā. Tagad mēs uztraucamies arī par mūsu bērnu emocionālo līmeni ar stāstiem, kas šajā ziņā nāk par labu viņu attīstībai.
Klasiskās pasakas un to konteksts vēsturē
Pārraidot šos stāstus, mums ļoti labi jāintektualizē. Pretējā gadījumā mēs varētu mācīt saviem bērniem nepareizu vēstījumu.
Ļoti iespējams, ka jūs nezināt, ka klasiskā "Sarkangalvīte" bija stāsts, kas izstrādāts, lai mācītu meitenēm, ka viņām nevajadzētu staigāt vienatnē pa ceļiem. Ne jau briesmu dēļ, ka vilks nozags viņu mazo groziņu, ja ne tajā laikā pastāvošā uzbrukuma un izvarošanas riska dēļ. Vilks bija nekas cits kā bīstamības attēlojums, kas bija uz ceļiem.
Daudzi no šodien pazīstamajiem stāstiem ir pielabināti vēsturei, kuru pazīstam šodien. "Sol, Luna y Talía" vai "Miega skaistule" gadījums, kā mēs to šodien zinām, ir ievērības cienīgs.
Sākotnējais stāsts stāsta par pusaudžu meiteni, kura tika izvarota bezsamaņas stāvoklī un kuru augšāmcēla dēls, meklējot viņas krūtis. Izvarotājs atgriežas pie viņas, būdams neuzticīgs sievai, kura, uzzinot stāstu, pēc iespējas makabrākā veidā mēģina nogalināt māti un bērnus. Stāsts beidzas, sakot par Taliju: "Pat tad, kad viņa guļ, viņas preces līst virsū."
Tajā laikā, kad tas tika rakstīts, laime bija vajadzīga cilvēkam ar augstu rangu, lai pievērstu jums acis. Jūsu viedoklim nebija nozīmes, tāpēc ir svarīgi stāstus kontekstualizēt. Mūsdienās pastāv dažādas vērtības, un tas stāsts, kuru mēs vienmēr esam pazinuši kā mīļu bērnu stāstu, mums šķiet faktiski savīti un makabri.
Jauni stāsti
Kā mēs jau teicām, viņiem ir dažādas vērtības. Mainījušās ne tikai vērtības, bet arī stāstu pedagoģijas mērķi ir daudz mainījušies. Interese saglabāt sievietes pakļāvīgu un pacietīgu princeses lomā ir mazinājusies. Tagad viņi ir drosmīgi karotāji, nekonformisti mākslinieki vai zinātnes sievietes. Jaunajos stāstos mēs varam atrast bērnus, kuriem ir bailes un kuri mācās tos pārvarēt. Tie ir stāsti, uz kuriem koncentrējas Emocionālā izglītība.
Stāsti tagad ir klasificēti pēc vecuma un mācīšanās posmiem. Tos izmanto, lai uzzinātu krāsas, numurus, dzīvnieku nosaukumus utt. Tā viņi sāk attīstīt savu iztēli un vārdu krājumu. Šodienas stāstu pedagoģiskais nodoms ir precīzāk definēts.
Jāņem vērā, ka tradicionālās pasakas, lai arī tām bija pedagoģiska funkcija, tika rakstītas, lai izklaidētu tautu un muižniekus. Tātad, neskatoties uz netiešu mācīšanos, tā nebija tās galvenā funkcija. Tagad tas ir vairāk apzināts, jo izglītības metodes un metodes ir vairāk attīstītas.
Kādi ir labākie stāsti bērnu izglītošanai?
Vislabākie stāsti, lai izglītotu savus bērnus, ir tie, kas nodod vēstījumu, kuru vēlaties viņiem nodot. Nav svarīgi, vai tie ir klasiski vai jauni, ja jūs tos sasaldējat vai izstāstāt oriģinālo stāstu. Kas ir patiešām svarīgi, ir tas, lai jūs pārliecinātos, ka viņi ir pietiekami veci, lai saprastu, ko jūs viņiem sakāt, un lai viņi saprastu ziņojumu.
Lai stāstīšana būtu efektīva, bērnam ir jāiemācās kaut kas no jūsu piedāvātajiem stāstiem. Viņiem vajadzētu būt patīkami lasīt vai klausīties, jūs uzzināsiet vairāk, ja izklaidēsities ar viņiem. Labākie stāsti var netikt rakstīti. Var jau būt, ka labākie stāsti, lai izglītotu savus bērnus, jūs vēl neesat izveidojis.