Overtollig huiswerk: gestreste kinderen en bezorgde gezinnen, wat kunnen we doen?

Het teveel aan taken is een realiteit waar steeds meer gezinnen over klagen. Vier maanden geleden, en slechts als voorbeeld, een moeder haalde bijna 100.000 handtekeningen op haar petitie via de «Change. org ". Zijn boodschap was duidelijk en volmondig: jongens en meisjes tussen de 6 en 12 jaar zouden geen huiswerk mee naar huis mogen nemen. Tijdens schooltijd worden er al genoeg taken uitgevoerd zodat ze hun uren nog meer moeten verlengen.

Als we erover nadenken, hebben onze kinderen al "volwassen" schema's. Ze kunnen zich niet losmaken van klassikale taken, hun vrije tijd is beperkt, huiswerk erodeert zijn kindertijd geconfronteerd met overmatige druk die hen dwingt om op tijd naar bed te gaan, zonder een paar uur vrije tijd of eenvoudige rust te hebben genoten. Ze 'vergeten' kinderen te zijn om mensen te zijn die te maken hebben met 'multitasking' of multiprocessing, een dimensie waarvan de effecten ernstige gevolgen hebben voor de hersenen van het kind. We praten er met je over in «Madres Hoy.

Teveel plichten, als we de grens van het pedagogisch overschrijden

Het lijkt erop dat we een punt hebben bereikt waarop veel scholen een essentieel aspect vergeten: kinderen moeten spelen om te groeien. Tegenwoordig beschouwen de meeste scholen en hun leraren studie en schoolwerk echter als een prioriteit die tot na schooltijd moet worden uitgebreid.

Het huidige probleem waarmee veel kinderen worden geconfronteerd, zou in grote lijnen het volgende zijn.

• Ze voelen geen afstand tussen de klas en thuis. De twee scenario's worden ruimtes waar u doelen kunt bereiken, taken kunt volbrengen en het gevoel kunt krijgen angst dat ze vaak niet kunnen vervullen wat van hen wordt gevraagd.
• De roosters voor kinderen verschillen nauwelijks van die van een volwassene. Soms verbazen veel ouders zich erover dat alle vakken een bepaald aantal opdrachten vastleggen.
• Er is geen consensus en overeenstemming tussen verschillende leergebieden als het gaat om het reguleren of prioriteren van een specifiek type huiswerk. Het muziekgebied begeleidt zijn taken, evenals de kunst-, sociale, taal- en computergebieden.
• De lessen afmaken betekent voor veel kinderen dat ze andere buitenschoolse activiteiten beginnen. Als we hier de kwestie van huiswerk aan toevoegen, is de mate van stress waarop ze kunnen vallen zorgwekkend.
• Gezinnen worden die onmisbare steun bij het maken van huiswerk. Ze houden toezicht, wonen en helpen. Het is daarom "een verplichting" die in velen ons kan overtreffen. In feite, Gezinsstress door overmatige taken is heel gebruikelijk in onze samenleving.

Gevolgen voor het kind van overmatig huiswerk

Francesco Tonucci, een van de meest interessante psychopedagogen van onze tijd, is er duidelijk over: huiswerk is een pedagogische fout en een misbruik. De reden? De realiteit is dat de doelstellingen die ze nastreven niet altijd worden bereikt.

• Huiswerk zou nuttig zijn voor die studenten met leermoeilijkheden of die de instrumentele gebieden moeten versterken. In veel gevallen hebben deze studenten echter ook thuis hulp nodig om ze te vervullen, en niet alle gezinnen hebben de tijd of kunnen niet de ondersteuning bieden die het kind nodig heeft. 
• Kinderen die tijdens het jeugdwerk veel huiswerk moeten maken, verliezen hun jeugd. Onze kinderen hebben het spel nodig om te leren en te groeien, buiten de lesuren die een kind als huiswerk zou moeten hebben 'ervaringen, gevoelens en positieve emoties opdoen'.
• Op dit moment is het enige dat hun hersenen integreren de stress om bepaalde doelen te bereiken: die problemen oplossen, die vermenigvuldigingen, dat schrijven, de sociale diagrammen maken en de natuurlijke vragen beantwoorden ... Daarna heb je alleen tijd voor avondeten en in veel gevallen slecht slapen omdat ze niet alles hebben kunnen beantwoorden.
• We moeten niet vergeten dat de neurale structuren van kinderen volwassen worden in deze zeer belangrijke vroege stadia. Een kind toestaan ​​op te groeien met dezelfde druk als een volwassene, genereert problemen als angst, onoplettendheid en emotionele beheersproblemen. U moet hier rekening mee houden.

Huiswerk ja of huiswerk nee?

Huiswerk is handig, maar altijd in de juiste mate en gericht op één doel: leergebieden versterken, vooral instrumentele, maar zonder veto uit te spreken over de vrije tijd en groeimomenten van het kind buiten de klas.

In 2012 heeft de OESO (Europese Organisatie voor Economische Samenwerking) een interessante studie over plichten uitgevoerd, met de volgende conclusies:

• Spanje zijn, na Rusland en Polen, de landen die het meeste huiswerk bij studenten leggen tussen 6 en 12 jaar oud (in veel gevallen meer dan 6,5 uur per week).
• Meer taken, grotere afwijzing door kinderen. Daarbij komt nog de steun van ouders die omgaan met de vermoeidheid en - verveling - van de kinderen bij het vervullen van hun taken. Beetje bij beetje vervalt hij in een cyclus van stress en ongemak.
• De Spaanse Confederatie van Verenigingen van Ouders van Studenten (ceapa), is tegen plichten en hekelt dat ze "een verlengstuk van de schooldag" zijn geworden.

mogelijke oplossingen

Bovenal hebben we een consensus nodig tussen onderwijsinstellingen waar leraren, professoren, psychologen en de verenigingen van moeders en vaders een logische en vooral pedagogische overeenkomst bereiken.

De assen waarop we moeten nadenken, zijn de volgende:

• Huiswerk mag geen vervanging zijn voor klasopdrachten, maar eerder een aanvulling om het geleerde op een meer speelse, interessantere manier te versterken.
• Wanneer een kind zijn schema vol huiswerk ziet, raakt hij automatisch gestrest en nemen motivatie en interesse af. Huiswerk mag nooit een bron van stress of angst zijn.
• Huiswerk moet erop gericht zijn het geleerde te versterken en het kind te helpen trainen in inspanning, organisatie en tijdplanning. Nu allemaal Het kan worden volbracht zolang de taken AANTREKKELIJK EN MOTIVEREND zijn.
• Een idee om in gedachten te houden, en al uitgevoerd door andere Europese landen, is om gebruik te maken van de «onderzoeksprojecten»Als een vorm van plicht. Het kind wordt gevraagd een onderwerp te onderzoeken. Dat onderwerp kan alle gebieden van het curriculum integreren. Zoiets kan uw interesse vergroten, u autonoom maken als het om gaat informatie zoeken en zichzelf zien als een ACTIEVE AGENT van zijn leren.

De taken die onze kinderen tegenwoordig op zich nemen, het enige dat ze voortbrengen, is afhankelijkheid van het gezin om ze te realiseren, frustratie, een laag zelfbeeld en een hoog niveau van stress. We moeten dit aspect opnieuw formuleren. Het teveel aan huiswerk is niet pedagogisch, maar heeft invloed op de eigen gezondheid van het kind (en hun families).