Barn må lære seg grenser og at deres handlinger får konsekvenser. Det er grunnen til at foreldre i møte med ulydig oppførsel eller dårlig handling bruker straff som en måte å utdanne barna sine på. Men hvis det gjøres på feil måte, kan det være mer kontraproduktivt enn gunstig. Finn ut hvordan straffe på en lærerik måte.
Ikke alle straffer er bra, noen har negative konsekvenser både på kort og lang sikt. Å vite det vil også gjøre oss mer bevisste på våre handlinger som lærere.
Hvordan ikke straffe barn
- Fysisk straff. Heldigvis, gjennom årene, har praksis som tidligere var vanlig i opplæringen av barn blitt forbudt. OGFysisk straff i tillegg til å være ulovlig er totalt negativ. Barn lærer det de blir lært, og De vil lære at når noen gjør noe, liker de ikke å fikse det med makt.
- Uforholdsmessig straff. Det beste er å sette proporsjonale, konkrete og begrensede konsekvenser i tid.
- Straff av kommer og går. Hvis du setter og løfter straffen, ikke bli overrasket over at du mister troverdighet.
- Verbal straff. Navnekalling er like skadelig for barn som et slag eller mer. Diskvalifikasjoner overfor din person kan plantes som frø som vil vokse og trekke deg inn i ditt voksne liv. "Du er dum" eller "du er dårlig" kan markere et barn for alltid.
- Straff sent. Straffen må være på stedet for at den skal tre i kraft. Konsekvensene må være umiddelbare.
- Privat straff. Det er det vanligste. Å forlate barnet uten å se på TV, uten å gå ut, uten et leketøy ... er vanligvis ikke veldig effektivt siden barnet kan erstatte noe annet som underholder ham.
Bivirkninger av straff
Hvis vi bruker straff (verbal eller fysisk) på en vanlig og overdreven måte, utsetter vi oss for å ha negative bivirkninger på barnet både på kort og lang sikt:
- Offer. De kan venne seg til straffer og anta dem uten å stille spørsmål ved noe. Du kan ha problemer med selvtillit, angst og stress. Følg av frykt.
- Aggressivitet. Han har lært at for å få noe fra andre må du kjefte, straffe eller slå. Hvordan tror du de vil oppføre seg når de blir voksne? Vel, akkurat det samme. Du vil tilpasse mønstrene til foreldrene dine for å forholde seg til andre.
- Svakt bånd med foreldrene. Hvis utdanning er basert på frykt, vil forholdet mellom foreldre og barn være det basert på mistillit og harme.
- Tap av indre motivasjon. Som vi har sett i andre artikler, er indre motivasjon den sterkeste som finnes. Det er den indre motivasjonen hver av oss må gjøre visse ting. Hvis vi ofte straffer, går vi inn i den farlige sonen å få barn til å gjøre ting alene av frykt for konsekvensene, men ikke av egen fri vilje.
Hvordan lære om anvendelse av konsekvenser
Straffen må sees ikke som en måte å få barnet til å føle seg dårlig, men som en anvendelse av konsekvenser. For at det skal være lærerikt, må barn forstå hvorfor og konsekvensene av deres atferd. De må fremme læring, og må være ment å ha en pedagogisk konsekvens.
Det bør forstås mer som en avtale eller avtale: hvis et visst positivt mål oppnås, belønnes det, og hvis upassende oppførsel blir utført, blir noe positivt fjernet.
- Den må være proporsjonal, umiddelbar og konsekvent. Det må stå i forhold til feil oppførsel, brukes umiddelbart og relatert til handling. For eksempel, hvis en tenåring ikke består en eksamen, må han studere 2 timer om dagen. Det er relatert, det er konsistent og det er øyeblikkelig.
- Med samtykke. De vil være lærerike hvis de tidligere har snakket med barn eller ungdom, på denne måten vil de bli mer ansvarlige for sine handlinger.
- Ikke-materielle ting. Det beste er at de ikke er materielle ting du kan erstatte andre. Det vil alltid være best å prøve handlinger som koster dem noe (stå opp tidlig, studer x timer om dagen, ...).
- Må alltid oppfylles. Ellers vil den pedagogiske funksjonen være verdiløs. Det er derfor de må være proporsjonale, hvis de er veldig krevende, vil vi bli fristet til å løfte det.
- Påfør dem rolig. Hvis du er for sint ta noen dype pust og tenk. For øyeblikket kan vi ilegge en straff som er for overdrevet til at vi senere vil ønske å myke opp og vår innsats vil være ubrukelig.
I vår pedagogiske rolle må vi ha tålmodighet. Barn kommer ikke med en bruksanvisning, og vi tar med en ryggsekk med mange erfaringer med foreldrene våre som kanskje ikke er de beste. Vi må også lære.
Hvorfor huske ... utdanne deg mer og bedre av kjærlighet enn av frykt.