Vi har alle hatt den læreren som betydde så mye for oss. Barna våre må også gjennomgå denne opplevelsen, lærernes rolle i barn er viktig. Vi vet at en dårlig lærer påvirker dem like mye som en god, og kan til og med avgjøre om de vil gå på skolen eller ikke. Foreldre er klar over at utdannelse begynner og forblir hjemme, men vi må ikke se bort fra rollen til disse fagpersonene.
I dag er det internasjonal lærerdag, men merkelig nok feires den bare i dag i Spania. Resten av landene har verdens lærerdag. Uansett er det alltid bra husk og ros lærerens viktige arbeid Hos barna.
Vesentlig rolle lærere og foreldre
I henhold til hvilke aldre, når skolegang og barna vokser, begynner noen foreldre å tenke at læreren har plikten til å utdanne barna. Dette er tydeligvis ikke tilfelle. Skolen har en oppgave å gi kunnskap, men også verdier, holdninger og andre, og disse prinsippene må forsterkes i familien. Er en felles arbeid.
Utdannelsen på skolen må ha merverdien av profesjonalitet. Utdannede lærere, som også liker barn, vet om barns utvikling og er følsomme. Spedbarnsfagfolk må ha den største motiverende og affektive disposisjonen for å kunne samhandle med barn.
I de følgende trinnene skifter lærerrollen til meglerens rolle. Det må gi kunnskap, men også gi verktøy og ferdigheter for barn å få tilgang til den kunnskapen. Ingen av disse trinnene skal være unntatt foreldrenes og familiens rolle.
Lærerens rolle i å lære i henhold til forskjellige teorier
Det er forskjellige teorier der læreren blir behandlet som en del av læringen. Fra kognitivt synspunkt er lærerens rolle å styrke barnet. A) Ja lærere må lære å tenke eller lære å lære, gjennom utvikling av strategiske ferdigheter. Her er lærerens hovedfunksjon å forberede timen, å fungere som megler mellom eleven og kulturen.
I den konstruktivistiske forestillingen skjer læring gjennom et samspill mellom studentens kunnskap og den nye informasjonen som når dem. Gjennom forskning vil barnet integrere bidrag fra vanlig kunnskap og vitenskapelig kunnskap. Derfor har ikke læreren lenger en så aktiv rolle, men barnet trenger å henvende seg til ham for denne praktiske aktiviteten. Læreren må ha kunnskap om vitenskap, humaniora, teknologi, og også være en arrangør,
I humanistisk teori er lærerens vesentlige rolle i barn det personlige forholdet som dannes. Det er viktig at læreren føler empati for eleven, slik at det kan hjelpe deg i alle problemene som oppstår i forhold til læring, og ta hensyn til din frihet til å skape, innovere, bruke og kritisere. Generelt sett vil forholdet mellom dem være gjensidig respekt.
Hvordan føler læreren om sin rolle i utdanningen?
Alle disse teoriene, og andre som vi ikke har vært i stand til å dele, forblir i teorien. Men realiteten er at de forskjellige utdanningssystemene, opplevelsene til foreldre, studenter og lærere former hverdagen. Det er studentene som hovedsakelig lider av konsekvensene av frustrerte, utmattede, rutinelærere. Og på samme måte er de mest dratt nytte av fagpersoner som er aktive og motiverende.
Noen av de vanligste problemene som spanskelærere som gjenspeiles i klasserommene, kan være, ingen vurdering fra myndighetene og representanter for samfunnet, utilstrekkelige mellommenneskelige forhold i skolen, ikke bare med andre lærere, men også med foreldrenes foreninger, og oppfatter avvik mellom verdiene i utdanningssystemet og de som eksisterer i samfunnet.
En ny profil av læreren fra det XNUMX. århundre, som mødre og fedre skal hjelpe til med å fostre, er basert på et personlig forhold til hver av studentene deres. Et tillitsforhold der alle slags spørsmål kan stilles og informasjonen flyter begge veier. Og det samme forholdet må etableres med familien.