Hvis det er noe jeg husker tydelig fra dagene i grunnskolen, er det lekser. De mange øvelsene som lærerne sendte meg, og som til slutt, ved mer enn en anledning, endte foreldrene mine og broren min med å gjøre dem fordi de var overdrevne og jeg hadde ikke tid til å gjøre noe annet. Jeg husker at jeg sto opp i helgene like tidlig som å gå på skolen for å gjøre leksene mine og studere for prøver.
Selvfølgelig gikk foreldrene mine for å protestere på utdanningssenteret der jeg var sammen med andre familier, men lederne og læreren var helt døve. Dagen kom da de ga opp, de forlot det for noe umulig og de drømte om at ting i fremtiden ville endre seg og komme videre i utdannelsen.
Dessverre tok de feil i drømmene sine. I dag er det enda mer lekser enn vi studenter i generasjonen min hadde. Hver morgen ser jeg barneskoler lastet med ryggsekker som "veier mer enn dem".
Heldigvis ser det ut til at vi begynner å se lyset i enden av tunnelen i år. Mange familier har protestert mot den overdrevne plikten som tar med barna sine hjem. Og at kurset ikke har gjort mer enn å starte som de sier.
Av denne grunn har CEAPA (Spanish Confederation of Associations of Parents of Students) innkalt til det i November er det streik for å få eliminert skoleoppdrag. Og med de statistiske dataene "48,5% av foreldrene på den offentlige skolen mener at lekser påvirker familielivet negativt", er å legge hendene i hodet.
Etter min mening har de fleste lærere som sender lekser (og passer på, ikke en øvelse som tar femten minutter), ingen anelse om konsekvensene de får for barn og foreldre. Vi antar at studenter starter i grunnskolen mange timer i utdanningssentre.
De bruker mange timer på å lytte, prøver å ta hensyn og assimilere all informasjon og forklaringer som lærerne gir i klasserommene. Det er allerede en utrolig psykologisk innsats. Det mest normale er at de hjemme kan hvile, koble fra og gjøre de tingene de virkelig liker.
Men nei, mange av dem, når de er ferdig med å spise eller må tilbake til utdanningssenteret hvis de ikke har den sammenhengende dagen eller de begynner å gjøre leksene som de må levere neste dag og studere til eksamen.
På denne måten er øyeblikkene av frakobling, avslapning og spesielt av lek minimale eller til og med null. Hva innebærer dette? Stress, angst, ubehag, stress, skuffelser, skuffelser og mye demotivasjon. Og åpenbart påvirker det også foreldre negativt når de ser at barna mister en av de viktigste tidene i livet, for eksempel barndommen, for å gjøre lekser.
Jeg har venner som er psykologer og gjør pediatrisk praksis som forteller meg at flere og flere barn kommer til konsultasjonene sine med en klar barndomsdepresjon forårsaket på grunn av stress forårsaket av skolemiljøet og overdreven lekselaster. Barndomsdepresjon! Jeg tror at mange mennesker ikke har forstått hva konseptet innebærer, og det har blitt antatt at ekspertene som advarte om situasjonen overdrev.
Det vil si ekstremt mye lekser ikke bare påvirker barns sosiale og personlige utvikling, men også deres fysiske helse. Heldigvis virker det som om litt etter litt (selv om alt fra mitt synspunkt skal gå raskere), er mange lærere for tilbaketrekning av lekser, og at læring uten dem er helt mulig.
Men for at dette virkelig skal skje, for at noe så foreldet som lekser virkelig skal forsvinne, må en stor del av samfunnet være enig og må utvide horisonten. De statistiske dataene som CEAPA gir er en 48,5% av foreldrene til offentlige skolebarn. Og de andre? Og resten?
Jeg vet om spesifikke tilfeller av familier som har blitt sinte på lærere for ikke å sende lekser til lekser og for å prøve å gjøre ting annerledes slik at det blir en tilstrekkelig læringsprosess. Det er foreldre som har krevd mer lekser til helgen og mer disiplin fra lærerne. Som om den slags disiplin fungerer i læring!
Det er så mange måter å lære i klasserommet på. Spillifisering Det er et av verktøyene som ikke brukes så mye som det burde og er utrolig verdifullt. Men dessverre er det fremdeles lærere som ikke strever for å være autentiske, for å motivere studenter, for å begeistre dem, for å opphisse dem og for å trene dem i en utdannelse i verdier og borte fra innlevering og undertrykking av plikter.
Lærere som har slått seg ned, slappet av og nekter å komme videre og endre seg i arbeidet. Og de "profesjonelle" er også de som de hindrer lærere som virkelig vil gjøre ting bra og forvandle utdanningssystemet fra å skinne. Vil det virkelig være håp ved enden av tunnelen? Hva tror du?