Jeg vet ikke om deg, men jeg husker fortsatt fordypninger som ble straffet i klassen for å ha snakket med klassekameraten min et øyeblikk eller for ikke å fullføre en oppgave som virket komplisert for meg på grunn av tidsmangel. Da det var min tur å bli stående uten uteplass, tenkte jeg at forhåpentligvis ikke disse situasjonene i fremtiden ville oppstå i utdanningsfeltet. Åpenbart, Jeg kunne ikke ta mer feil.
Forleden fant jeg en nabo som går i tredje klasse (offentlig utdanningssenter) på portalen med et veldig sint ansikt. Da jeg så ham slik og kjente ham lenge, spurte jeg ham hva som var galt med ham og hvorfor han var lei seg. Gutten svarte meg med en gang: «Mel, er at de i dag har forlatt meg uten fordypning for ikke å ha fullført en øvelse. De fortalte meg at jeg må skynde meg og være like rask som lagkameratene mine.
I den setningen er det to ting som jeg ikke deler. Den første, er å skynde en student til å fullføre en øvelse. På den måten vil du bli nervøs og ikke få det riktig. Det andre er forlate en student uten fordypning av en eller annen grunn og enda mindre målrette den mot som en straff eller som noe dårlig. Virker det urettferdig for meg? Ikke bare virker det urettferdig for meg, men det er et helt foreldet tiltak som viser at vi noen ganger går bakover når det gjelder utdanning.
Fordypning er helt nødvendig for alle studenter og enda mer for yngre barn. Det må tas i betraktning at mange timer tilbringes i klasserommene, og prøver å tilegne seg og assimilere den kunnskapen lærerne har forklart. Det er nesten en forpliktelse at studentene har noen minutter med frakobling, avslapning og fritid i skoledagen slik at læringsprosessen forblir korrekt. Den dag i dag er det noen lærere (heldigvis ikke alle) som ikke tar hensyn til hvor gunstig fordypning er for studenter.
På denne måten håper jeg dette innlegget er nyttig, og at skoleferiene er en rettighet for elevene.
Motoriske og fysiske aktiviteter utvikles
Mange studenter bruker den knappe fordypningstiden til å drive sport som fotball eller basketball. På denne måten trener studentene fysisk. De har det gøy å spille og huske helsen. Det er klart at to timer i uken med kroppsøving ikke er nok. Derfor er det så viktig at ingen elever blir straffet i klasserommet.
Teamarbeid og samarbeid oppmuntres
Gjennom gruppeidretter som spilles i friminuttene, lærer studentene hva lagånd, solidaritet og empati mellom jevnaldrende allerede betyr. bedre håndter feil hvis et spill er tapt. De lærer å være respekt for andre og mangfold, ikke-avvisning og ikke-diskriminering oppmuntres. Det vil si i løpet av en halv times pause blir utdanning i verdier begunstiget. I tillegg deltar lærerne selv i noen utdanningssentre for å leke med elevene. På denne måten foregår en aktiv og samarbeidende læring.
Kommunikasjon og sosiale forhold styrkes
Det er fordypning når studentene kan snakke om gratis form og uten noen type begrensninger. De kan også være sammen med venner. Venner som kanskje ikke er i samme kurs eller klasse og som vil være sammen med dem. Hvis de blir straffet uten fordypning, vil de ikke kunne se eller snakke med hverandre før etter timen. Og det, ved mange anledninger, er utilstrekkelig tid.
Kreativitet og fantasi oppmuntres
Det er de små som finner på mange spill i friminuttene. Hva er fordelene med dette? Vel, hva blir favorisert kreativitet, originalitet og fantasi. Ikke glem at de ovennevnte konseptene er utrolig viktige for en avrundet personlig utvikling. Og fordypning er noen ganger den eneste situasjonen studentene må gi slipp på og være seg selv.
Før jeg avslutter innlegget til forsvar for skolepausen, vil jeg gjøre et par ting tydelige. Jeg ser frem til å diskutere dem med deg i kommentarene!
30 minutters fordypning er ikke nok
Og det er sannheten. 30 minutter er ikke nok. På fritiden benytter studentene anledningen til å gå på do og spise lunsj. Det er hvis vi ikke snakker om køene som dannes på trappene for å gå ned til terrassen. Det vil si 30 minutter, fordypningen holder seg ca 15. Og 15 minutter er ikke nok for studentene å koble av, trene gratis lek, sosialisere og ha litt fritid før de kommer tilbake til timen.
Omarbeidingstimer og oppgaver for friminutter
Det er lærere som ikke forstår at ikke alle elevene er like, og at de har forskjellige læringsgrader blant seg. De må tilpasse øvelser og timene slik at ingen student blir stående uten fordypning på grunn av tidsmangel. Med andre ord, når jeg gikk på barneskolen, la matematikklæreren tre problemer på tavlen med åtte minutter igjen i timen. Jeg ble aldri stille, og derfor ble jeg igjen uten fordypning. Foreløpig fortsetter disse situasjonene å oppstå og burde ikke være det. Å designe og organisere klassetid er viktig for lærere.
Når skal det forstås at straffer er foreldet?
Og ikke bare foreldet, men de gjør vondt og får studentene til å føle seg dårlige. Ikke bare er uttrykket "straffet uten fordypning", det blir "straffet med dobbelt plikter" "straffet uten å se filmen" "straffet for å gjøre jobben alene." Fra mitt synspunkt, å true, straffe og pålegge er ubrukelig, mye mindre i utdanningen. Mer enn noe annet fordi studenten skaper et negativt bilde av seg selv: han begynner å se seg selv som en som er ute av stand og ubrukelig. Og det påvirker selvtilliten i stor grad.
Jeg vet ikke om deg, men det virker utrolig for meg at vi fortsatt drar det "straffet uten fordypning." Er det en urettferdighet å la studentene være uten fordypning? Hva tror du? Vil du lage en debatt?