I dag er den internasjonale dagen for Tegnspråk, men gjennom hele uken gjennomføres forskjellige aktiviteter som synliggjør døve og deres måte å kommunisere på. Hver dag er bra å kreve rett til døve å kommunisere, og dette inkluderer muligheten for å gjøre det i pedagogiske rom.
For mer enn fem år siden ble det publisert et kongelig dekret som inkluderte muligheten for ESO og Baccalaureate skolene tilbyr tegnspråkkurs Spansk eller blindeskrift eller andre forhold relatert til kommunikasjon og integrering av mennesker med nedsatt funksjonsevne, men hvor mange av dem har integrert det?
LSE som inkluderingsspråk i klasserommet
State Confederation of Deaf People (CNSE) applauderte departementets initiativ til inkludere i læreplanene i ESO og Bachelor. Dette var en gammel påstand fra organisasjonen, som har blitt besvart på papir, men få er det offentlige og, eller, samordnede, institutt som har implementert det. Imidlertid, som juridisk anerkjent språk det må være til stede i utdanningssentrene.
En madreshoy Vi tar som eksempel Association of Nais e Pais de Nos Xordos de Galicia (Anpanxoga) som krever en tospråklig utdanning på tegnspråk og muntlige språk. I denne foreningen har de fokusert på flerspråklighet. De snakker om likhet mellom engelsk og tegnspråk, spesielt fordi disse guttene og jentene har ekstra behov som ikke blir dekket. Medlemmene i foreningen krever støtte slik at denne kommunikative og emosjonelle mangelen på barn forsvinner.
Fra den spanske Confederation of Families of Deaf People konkluderer de med at det er veldig viktig å inkluderende utdanning. Men det må være en sann forpliktelse fra hele utdanningssystemet til å skaffe de nødvendige ressursene. Hvis du vil gå videre som et samfunn, må du sørge for at alle mennesker går videre og grunnlaget er utdannelse.
Fordeler med å lære tegnspråk på skolene
Det er ikke bare for døve barn at læring av tegnspråk har fordeler. For alle som er barn, er det interessant, kommunisere med andre, vet hva dine bekymringer, bekymringer, tanker og følelser bruker hendene dine. La oss huske at tegnspråk er tenkt som en element av samhold og kreativ tilpasning.
Gutter og jenter som kan tegnspråk har en bedre selvtillit, de føler seg tryggere og lykkeligere. Tilgang til LSE for hørselsbarn er viktig for virkelig integrering. Det faktum at unge lyttere kan studere tegnspråk på skolen, gjør at de kan forbedre sine sosiale ferdigheter. De kommuniserer med døve barn uten problemer, noe som oppmuntrer dem til å få nye venner.
Mange studier bekrefter at det å kjenne tegnspråk forbedrer intelligens ved å øke hjernemassen. Funksjonen til de to hjernehalvdelene stimuleres, høyre er relatert til tegnene, venstre fokuserer på ordene, som er en perfekt kombinasjon.
Opplæringsmodeller for døve barn
Ifølge National Institute of Statistics, bare noen få 13.300 XNUMX døve (voksne telles) er underskrivere. Med tidlige oppdagelsesprogrammer, teknologiske fremskritt innen høreapparater og innovative behandlinger, har mange døve barn fått tilgang til talespråk.
Dette får mange foreldre til å bestemme seg imellom to modeller for å utdanne barna dine: auditiv-verbale terapier, rettet mot å forbedre muntlig kommunikasjon og lytteferdigheter ved å dra nytte av hjernens plastisitet i de tidlige stadiene av livet; eller tospråklighet, det vil si samtidig eksponering for tegnspråk, visuell oppfatning og muntlig språk.
For nå, samfunnet Scientific har ikke bestemt seg for noe alternativ. For å fremme tegnspråk må det uansett inkluderes effektivt i fagene til skolene og instituttene våre.