Uczenie się to proces trwający całe życie. Ale są pewne procesy i narzędzia które pomagają nam i pomagają naszym dzieciom w tej nauce. W tym artykule omówimy uczenie się oparte na współpracy, jeden z nich. Powiemy Ci, z czego się składa, jakie są jej cele i jaka jest różnica w stosunku do klasycznej pracy grupowej.
Poświęcimy również miejsce na korzyści płynące z tego wspólnego uczenia się w klasach włączających, wymieniając różne projekty, które zostały przeprowadzone w naszym kraju. Powiemy Ci, jak korzystne jest dla Twoich dzieci, zarówno w szkole, jak i poza nią, nauka tego sposobu uczenia się, którego głównym celem jest zapewnienie głębokie uczenie się, wykraczające poza samą treść.
Co to jest uczenie się oparte na współpracy?
Pamiętajmy o czymś istotnym. Każdy chłopak czy dziewczyna uczyć się we własnym tempie i zgodnie z ich cechami osobistymi. Nauka kooperacyjna składa się z zestawu procedur i metod nauczania opartych na dzieleniu uczniów, dlatego mówimy o nauce w klasie, w małych grupach.
Te grupy muszą być grupy mieszane i niejednorodne, z uczniami na różnych poziomach. Chodzi o to, że w tych małych grupach lub zespołach każdy członek wnosi własną wiedzę i wykorzystuje własne umiejętności do współpracy. Uczenie się oparte na współpracy zakłada, że w zależności od tematów, więcej nauczymy się pracując w grupie niż indywidualnie, ale nie wyklucza to w 100% pracy indywidualnej, a raczej nadaje jej wartość niezbędną do włączenia jej do pracy zespołowej.
Z uczeniem się opartym na współpracy zachęca się do tworzenia konstrukcji poziomych, praca zespołowa, szacunek dla pracy drugiego, zarządzanie sukcesem i porażką w grupie. Ten rodzaj uczenia się jest praktykowany od dziesięcioleci w szkołach, zwłaszcza w szkołach średnich, w wieku od 7 do 15 lat. Ale teraz jest wdrażany w Primary.
Korzyści dla uczniów tej nauki
Różne artykuły i badania potwierdziły, że niektóre z zalet uczenia się opartego na współpracy są dwojakie: z jednej strony konflikt lub problem został rozwiązany, az drugiej jest plik restrukturyzacja poznawcza uczestników.
Również lęk jest zwalczany studentów wbrew władzy nauczycieli. Promuje się większą pewność siebie i poczucie własnej wartości. Kiedy dzieci się odprężają, znajdują przestrzeń i czas na myślenie, próby i generowanie informacji zwrotnych między sobą. Jednocześnie zmniejsza się zależność, jaką uczniowie mają od nauczyciela, ponieważ przed pojawieniem się jakiegokolwiek problemu lub wątpliwości mogą ją również podnieść z kolegami z klasy.
Kiedy dzieci pracują i wykonują swoje czynności w środowisku współpracy, uczą się swobodniej projektować własne myśli i obawy. Plik refleksja i rozwój umiejętności metapoznawczych.
Każde dziecko zna wspólny cel grupy. Jednocześnie każdy z nich, działając na zasadzie odpowiedzialności i równych szans, musi zrobić wszystko, co w jego mocy, aby pomóc innym, gdy tego potrzebują. Dlatego ważna jest heterogeniczność grupy, im mniej przygotowani będą korzystać z wiedzy tych, którzy są bardziej przygotowani.
Wspólne projekty edukacyjne w integracji edukacyjnej
W naszym kraju powstało wiele projektów kooperacyjnych w ośrodkach integracyjnych i salach lekcyjnych, które dowiodły swojej skuteczności w nauce. Program PAC (włączający program dydaktyczny) Został zaprojektowany tak, aby chłopcy i dziewczęta o różnych umiejętnościach mogli uczyć się razem.
Dzięki metodom uczenia się opartego na współpracy stworzono inną strukturę w ramach różnych działań szkoleniowych. Nie zapominając oczywiście o koniecznych interakcja między nauczycielami, wspierać nauczycieli, uczniów i uczennice.
Ta metoda jest ważna dla wszystkich uczniów ze szczególną potrzebą wsparcia edukacyjnego, z powodu specyficznych trudności w nauce, ADHD, z powodu ich wysokich zdolności intelektualnych, lub z powodu późnego wejścia do systemu edukacyjnego. Mamy nadzieję, że z tego artykułu dowiedziałeś się więcej o uczeniu się opartym na współpracy, ale są też inne, takie jak znacząca nauka.