Większość z nas czytała lub oglądała telewizję wiadomość o napaści na nieletnią poniżej ósmego roku życia w szkole na Majorce. Kilka dni temu dowiedzieliśmy się, że raport alarmowy nie był tak poważny, jak mówiła rodzina, i że prokuratura złożyła sprawę i zaprzeczyła nawet, że był to przypadek zastraszania.
Oczywiście to, co naprawdę się wydarzyło, jest znane tylko dziewczynie i koleżankom z klasy, ale tego możemy być pewni znęcanie się (brzydkie słowa, pchnięcia, oskarżenia, pseudonimy i oskarżenia) w klasie istnieje od dawna i nie został rozwiązany.
Są tacy, którzy uważają, że szkolna agresywność niektórych uczniów w salach lekcyjnych jest winą nauczycieli. Są też tacy, którzy uważają, że jest to wyłączna odpowiedzialność rodziców i rodziny. Prawdą jest, że chociaż nadal szukamy sprawców, wskaźnik zastraszania w Hiszpanii rośnie ona coraz bardziej i nikt nie proponuje żadnego rozwiązania.
Oczywiście trzeba wyeliminować wszelkiego rodzaju agresywne zachowania ze strony uczniów na zajęciach, ale ja jestem jednym z tych, którzy uważają, że nadmierne kary, krzyki i brzydkie słowa nie wniosą niczego dobrego w tego typu sytuacjach. Zanim zaproponuję pewne strategie, które pozwolą uniknąć presji, przemocy i agresji w salach lekcyjnych, chciałbym opowiedzieć o czynnikach, które mogą wpływać na agresywne zachowania dzieci i młodzieży w stosunku do innych i ich otoczenia.
Możliwe czynniki wpływające na agresję szkolną
Czynnik środowiskowy
W tej części możemy mówić o zachowaniach, które dzieci i młodzież widzą w swoich wzorach do naśladowania (rodzice, starsze rodzeństwo i inne rodziny). Jeśli dziecko dorasta w agresywnym środowisku, w którym panuje krzyk, brzydkie słowa, brak szacunku, brak empatii, parcie i oskarżenia, Będziesz wierzyć, że te zachowania są właściwe i właściwe. Dlatego w ośrodkach edukacyjnych naśladujesz to, co widziałeś w domu.
Musimy też porozmawiać o stylu wychowawczym rodziców. Jeśli rodzice mają postawę wrogą, nadmiernie autorytarną, nieelastyczną i niesympatyczną, dziecko przyjmie negatywną, egocentryczną i manipulacyjną postawę wobec życia i swoich kolegów z klasy, co może prowadzić do sytuacji werbalnej lub fizycznej agresji. W ten sam sposób, nadopiekuńczy rodzice lub obojętni, którzy nie są obecni w edukacji lub w życiu codziennym swoich dzieci, mogą powodować te same konflikty.
Czynnik społeczny
Wierz lub nie, ale w niektórych kulturach przemoc i agresja są akceptowane. Anegdotycznie, sondaż przeprowadzony w Stanach Zjednoczonych w 1970 roku wykazał, że wysoki odsetek Amerykanów zgadza się na krzywdzenie siebie nawzajem i wierzy, że wojny są w pełni uzasadnione. Jeśli dobrze się nad tym zastanowić, nie tak dawno temu z tamtych lat, prawda? Jeśli chodzi o warunki społeczne, które mogą powodować agresywność u uczniów, można mówić o następujących przyczynach:
- Nadmiar informacji i łatwy dostęp do tej dokumentacji: Wszystkie informacje, które mamy na wyciągnięcie ręki, nie są łatwe do przyswojenia lub kontrolowania. Jeśli jest to skomplikowane dla dorosłych, możesz sobie wyobrazić, jak trudne jest to dla dzieci i młodzieży. Czasami czują się niesamowicie pod presją i obciążeniem otaczającym ich światem, co może prowadzić do nadmiernej stymulacji sensorycznej i poznawczej. W ten sposób trudno jest utrzymać właściwą równowagę emocjonalną i może spowodować, że niektóre dzieci i młodzież nie będą wiedziały, jak ją kontrolować i będą miały agresywne zachowania i zachowania.
- Zniechęcenie, demotywacja i mało emocji: Jest wielu młodych ludzi, którzy doskonale zdają sobie sprawę z realiów, w jakich żyjemy: kryzysu gospodarczego, społecznego, edukacyjnego, przez co popadają w zniechęcenie. Niektórzy z nich nie mają nadziei ani podekscytowania, że sytuacja się zmieni i poprawi. Są to postawy pesymistyczne i negatywne, które czasami mogą prowadzić do zachowań agresywnych.
Czynnik genetyczny
Różne badania i badania potwierdziły, że dziedziczenie biologiczne wpływa niezależnie na tendencję do agresywności w środowisku społecznym, w którym rozwija się jednostka. W tej sekcji możemy mówić o przypadkach bliźniąt (o tym samym składzie genetycznym) i dzieci przystosowanych (o różnym składzie genetycznym). Wilson, słynny amerykański genetyk, twierdzi, że zachowania agresywne nie są determinowane przez biologię, ale są przez nią warunkowane.
Możliwe strategie dla pokojowych sal lekcyjnych
Co mogą zrobić rodzice?
- Jeśli doszło do napadu w salach lekcyjnych, pierwszą rzeczą, którą powinna zrobić rodzina, jest wspierać emocjonalnie swoje dziecko. Bądź obecny, słuchaj go, pomagaj mu i spraw, aby dziecko lub młoda osoba czuła się chroniona i chroniona.
- Ucz dzieci i młodzież strategie obrony przed agresorem. Mówimy o możliwych ofiarach, które nie schodzą do jego poziomu, ignorują go, wyrażają emocje napastnikowi i odmawiają robienia rzeczy, o które prosi łobuz (odrabianie pracy domowej, pozwalanie mu oszukiwać na egzaminach, udzielanie odpowiedzi, gdy nauczyciel go pyta…) ) I nawet biegnij po pomoc, jeśli to konieczne.
- Reaguj przemocą w kierunku ośrodka edukacyjnego lub agresora nie zrobi nic poza pogorszeniem sytuacji. Rodzina musi odpowiedzieć spokojnie i zachować spokój. W ten sposób rodzice nauczą swoje dziecko pokojowego rozwiązywania konfliktów. Nie zapominajmy, że o to w tym wszystkim chodzi.
- Pracuj obok siebie z nauczycielami, profesorami, kadrą kierowniczą i pedagogami ośrodka, aby podjąć najlepszą decyzję dla ucznia / dziecka.
Co mogą zrobić szkoły?
- Dla mnie byłby to przede wszystkim wychowywać na całe życie i odpowiedni Edukacja w zakresie wartości. Niektóre ośrodki edukacyjne nie przywiązują dużej wagi do tych pojęć i uważają, że jest to zadanie rodziców i należy się tego uczyć w domu. Ale pewne jest to, że rodziny i szkoły, jak powiedziałem wcześniej, muszą współpracować, aby zapobiegać, unikać i działać w każdym przypadku zastraszania lub napaści w szkole.
- posiadające program współistnienia i plan działania Jest to niezbędne i powinno być obowiązkowe dla wszystkich szkół (niektóre ich nie mają i nie wszyscy nauczyciele wiedzą, jak prawidłowo reagować w sytuacjach agresji i nękania). Kierownictwo ośrodka powinno również zaoferować nauczycielom obszerne szkolenie z tego przedmiotu, aby wiedzieć, jak postępować i jaki protokół należy przestrzegać.
- Pracuj z uczniem agresora i jego rodziną. Opracuj odpowiednie strategie z rodzicami ucznia, aby te agresywne zachowania i zachowania nie powtarzały się ani w ośrodku, ani poza nim.
- Wprowadź techniki relaksacyjne do klasy. Jest już sporo ośrodków edukacyjnych (choć niewielu Hiszpanów), którym się to udało joga i uważność do sal lekcyjnych. Ale wyniki nie mogły być bardziej zachęcające. Kiedy między kilkoma uczniami powstaje napięte środowisko, wszyscy idą na oddzielną klasę, aby medytować i ćwiczyć relaksację i ćwiczenia oddechowe.
- Praca projektowa, grywalizacja i wspólne uczenie się. Podczas pracy nad projektami i uczenia się opartego na współpracy uczniowie muszą pracować jako zespół, aby wyniki i zadania zostały wykonane, a rezultat zakończył się sukcesem. Ponadto koncepcje te pomagają stopniowo rozwijać pozytywne umiejętności przywódcze. Dzięki grywalizacji i uczeniu się opartemu na grach uczniowie są bardziej zmotywowani, bardziej zrelaksowani, szczęśliwsi i mają więcej treści. W ten sposób zmniejsza się agresywne zachowania.