Poate că aceste bule de grupuri mici care au fost create în școli din situația pandemică, ajută la implementarea unui model diferit de învățare. Vorbim despre învățarea colaborativă, ceva care A fost practicat încă de pe vremea lui Socrate, dar acest lucru nu a fost impus în majoritatea sălilor de clasă. Copiii care desfășoară învățare colaborativă vor putea profita de abilitățile și resursele celuilalt.
Ideea principală a învățării colaborative este aceea cunoașterea este creată în cadrul unui grup, prin interacțiunea mai multor membri. Acest lucru este valabil, chiar dacă există diferențe în cunoștințele anterioare ale participanților la grup.
Principiile și caracteristicile învățării colaborative
Învățarea în colaborare promovează medii și metodologii care permit apariția unei situații care favorizează experiența colaborativă. Acest tip de învățare poate fi dat în persoană în sălile de clasă și în alte cazuri ale vieții, cum ar fi pe internet.
Teoria învățării colaborative apare pentru prima dată din opera lui Lev Vygotsky, în care a afirmat că anumite învățări pot fi realizate numai cu ajutorul unei alte persoane. În acest fel, în anumite contexte de învățare există o sinergie care permite dezvoltarea maximă a cunoștințelor. Această idee a fost un șoc în dezvoltarea psihologiei moderne, în special în domeniul educației și psihologiei sociale.
Potrivit lui Lejeune, principalele caracteristici ale învățării colaborative sunt:
- Existența unei sarcini comune pentru toți cei implicați în procesul de învățare.
- Dorința de a colabora între membrii grupului.
- Interdependenţă; Cu alte cuvinte, rezultatul muncii unei persoane va depinde de ceea ce fac ceilalți.
- Responsabilitatea individuală a fiecăruia dintre membrii grupului.
Exemple de activități de învățare colaborativă
Unele dintre activitățile tipice de învățare colaborativă sunt proiecte de grup, scriere colaborativă, grupuri de discuții sau echipe de studiu. Detaliem acestea și altele, de exemplu: Întrebați-l pe partenerul dvs., Ideea este că fiecare copil din clasă are un minut pentru a se gândi la o întrebare provocatoare care are legătură cu conținutul clasei și va trebui să-l întrebe pe colegul de lângă el.
La partajare, este că atunci când subiectul sau subtipul este terminat, lecția se oprește, iar elevii se întâlnesc în grupuri mici pentru a-și compara notele și a se întreba ce nu au înțeles. Li se acordă un timp limitat, de exemplu 3 minute, iar întrebările la care nu au putut răspunde sunt puse cu voce tare.
Mock debate. Elevii sunt grupați în trei și fiecăruia dintre ei i se atribuie un rol pe care îl aleg fără să știe. Unul va fi în favoarea unei probleme, altul trebuie să fie împotrivă, iar al treilea ia notițe și decide cine este câștigătorul dezbaterii. Elevii vor împărtăși cu restul clasei ceea ce s-a întâmplat în dezbaterea lor.
Cum să promovăm învățarea colaborativă în clasă?
Vă oferim câteva modalități de a încuraja învățarea colaborativă în clasă. Ideea principală este creați obiective de grupÎn acest sens, sarcina profesorului este să împartă munca cerută de elevi pentru a atinge aceste obiective. Grupul, care este mai bun dacă este mic, dar nu excesiv, trebuie să fie implicat în realizarea acestor obiective. În funcție de subiect, grupurile pot fi de 4 sau 5 copii.
Cea mai importantă întrebare este încurajează comunicarea printre participanți. Acest lucru trebuie să fie sigur și eficient. Cu alte cuvinte, elevii trebuie să se simtă confortabil exprimându-și ideile și opiniile. Fără îndoială, acest lucru îmbunătățește stima de sine a fiecărui copil.
Este bine să dezvolți un Codul de conduită între membrii grupului, de adecvare a subiectului, vocabular, comunicare, timp de vorbire, între elevii înșiși. Învățarea colaborativă sau de cooperare, pe care îl puteți găsi și sub acest nume, este un instrument pentru a facilita comunicarea, cooperarea și incluziunea tuturor.