Vorbește despre o problemă la fel de importantă și în același timp politizată ca Educación este întotdeauna un lucru delicat. Fiecare își are propria opinie pe baza experiențelor sale de-a lungul vieții, a pregătirii sale etc.
Nancie atwell, premiat cu Premiul pentru cel mai bun profesor din lume Premiat de Fundația Varkley, de la magnatul Sunny Varkley, a explicat într-un interviu acordat revistei eudutopie unele dintre cheile pe care le consideră a fi fundamentul celui mai bun mod de a educa. Opinia sa este susținută nu doar de acest premiu - dotat cu un milion de dolari, de altfel - ci de peste 40 de ani de experiență didactică, dintre care mulți au decis Centrul de predare și învățare (CTL), o școală pe care ea însăși înființată în Maine pentru cercetarea și diseminarea noilor metode educaționale care a reușit să devină o referință în Statele Unite.
Nu vă mulțumiți cu un student docil
Atwell spune că, în educație, profesorii se mulțumesc adesea cu un student docil, de parcă copiii pot fi doar ascultători sau pot rezista autorității. Acest lucru are ca rezultat împărțirea între elevii supuși și studenții care nu au reușit. Atwell insistă că obiectivul trebuie să fie altul și explică faptul că în CTL pariați pe angajamentul studentului, care are o mare libertate de a-și alege activitățile și lecturile.
Dar această concepție are o bază mult mai profundă, deoarece apare atunci când se consideră că profesorul nu este capabil să direcționeze elevii în direcția corectă.
Elevii trebuie să citească și să își aleagă liber lecturile
Studenții CTL citesc în medie 40 de cărți pe an și din toate genurile. Diferența dintre programele de promovare a citirii CTL și majoritatea programelor de acest tip din lume este tocmai că în CTL studenții pot alege ceea ce vor să citească în funcție de interesele lor.
Si te interesa este tema, te recomiendo un artículo que escribí hace un tiempo en Actualidad Literatura titulado Niños, libros y programas de animación a la lectura: Reflexiones
Părinții trebuie să aibă încredere atât în profesori, cât și în elevi
Pentru Atwell, una dintre dificultățile cheie în educație este că nici elevii nu au încredere în profesori, nici profesorii nu au încredere în elevi. „Problema apare dacă nu ai încredere în deciziile bune ale băieților”Explică Atwell. „Problema apare din neîncrederea că profesorii au resurse suficiente pentru a-i conduce pe elevi în direcția corectă”.
Pentru a obține rezultate bune, educația trebuie să fie distractivă
Și pentru mulți părinți și profesori, distracția în clasă este suspectă. Poate la bază se află conceptul a ceea ce toată lumea înțelege pentru distracție. Cu toate acestea, există din ce în ce mai multe voci ale profesorilor care ne amintesc că trebuie să ne eliberăm de această prejudecată.
În acest sens, Atwell se angajează într-o distracție care trebuie să vină din interior. Ea explică cum unele hub-uri par să o bântuie în mod greșit, „Oferirea de biciclete băieților care citesc cele mai multe cărți” o „Îl face pe regizor să-și vopsească părul verde dacă toată lumea citește 10 biografii”. Motivația trebuie să fie intrinsecă, nu extrinsecă. Cheia nu este de a deghiza plictisitorul ca distractiv, ci de a-i face pe elevi suficient de neliniștiți să nu considere nimic plictisitor.
Profesorul nu trebuie limitat
Atwell crede că noile legi din Statele Unite au transformat profesorul într-o simplă legătură între conținutul pe care autoritățile superioare îl consideră că elevul ar trebui să știe și acest lucru. Nu este foarte diferit în restul țărilor. Atwell crede că profesorul nu este un tehnician care aplică ceea ce i se spune, că urmărește un scenariu impus și că acest lucru reduce la maxim întreprinderea intelectuală a profesorului.
În educație nu ar trebui să existe examene
Atwell respinge testele, pe care le consideră o serie de „exerciții trucate, nici măcar riguroase și puțin ridicole care nu au nicio legătură cu plăcerea poveștilor și exercițiul de autoexprimare ”. Ea crede că tot ceea ce obțin este un climat încărcat de hârtie pentru responsabilitate și că toate acestea determină toate deciziile profesorului. „Trebuie să privim realizările fiecărui copil în fiecare disciplină, în mod autentic și personal”., El spune. În CTL, fiecare student trebuie să-și explice procesul educațional, mai degrabă decât să respecte evaluările standard externe.
-