Excesul de teme: copii stresați și familii îngrijorate, ce putem face?

Excesul de îndatoriri este o realitate de care se plâng tot mai multe familii. Acum patru luni, și doar ca exemplu, o mamă a ajuns la aproape 100.000 de semnături la petiția sa prin «Schimbarea. org ". Mesajul său a fost clar și răsunător: băieții și fetele cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani nu ar trebui să aibă teme de luat acasă. În timpul orelor de școală, sunt deja îndeplinite suficiente sarcini, astfel încât să fie nevoiți să își prelungească orele și mai mult.

Dacă ne gândim la asta, copiii noștri au deja programe „pentru adulți”. Nu sunt capabili să se deconecteze de la sarcinile clasei, timpul liber este limitat, temele se erodează copilaria lui confruntat cu o presiune excesivă care îi obligă să se culce la timp, fără să se fi bucurat de câteva ore de petrecere a timpului liber sau de odihnă simplă. Ei „uită” să fie copii pentru a fi persoane afectate de „multitasking” sau multiprocesare, o dimensiune ale cărei efecte au consecințe grave asupra creierului copilului. Vă vorbim despre asta în «Madres Hoy".

Îndatoriri în exces, când trecem de limita pedagogicului

Se pare că am ajuns la un punct în care multe școli uită un aspect vital: copiii trebuie să se joace pentru a crește. Cu toate acestea, astăzi majoritatea școlilor și a profesorilor lor concep studiul și munca școlară ca o prioritate care ar trebui extinsă dincolo de orele de școală.

Problema actuală pe care o trăiesc mulți copii ar fi, în linii mari, următoarea.

• Nu simt o deconectare între clasă și casă. Cele două scenarii devin spații în care puteți atinge obiective, îndeplini sarcini și simți anxietate că de multe ori nu pot îndeplini ceea ce li se cere.
• Programul copiilor este cu greu diferit de cel al unui adult. Uneori, mulți părinți sunt surprinși de faptul că toți subiecții stabilesc un anumit număr de sarcini.
• Nu există consens și acord între diferitele arii curriculare atunci când vine vorba de reglementarea sau prioritizarea unui anumit tip de teme. Zona muzicală își ghidează atribuțiile, precum și domeniile plastic, social, limbaj și informatică.
• Finalizarea cursurilor înseamnă pentru mulți copii, începerea altor activități extrașcolare. Dacă adăugăm la aceasta problema temelor, nivelul de stres la care pot cădea este îngrijorător.
• Familiile devin acel sprijin indispensabil atunci când îndeplinesc temele. Ei supraveghează, participă și ajută. Prin urmare, este „o obligație” care în mulți ne poate depăși. De fapt, Stresul familial datorat excesului de îndatoriri este foarte frecvent în societatea noastră.

Consecințe pentru copil a unor teme excesive

Francesco Tonucci, unul dintre cei mai interesanți psihopedagogi din vremea noastră, este clar în această privință: temele sunt o greșeală pedagogică și un abuz. Motivul? Realitatea este că obiectivele pe care le caută nu sunt întotdeauna atinse.

• Temele ar fi utile pentru acei elevi cu dizabilități de învățare sau care trebuie să consolideze domeniile instrumentale. Cu toate acestea, în multe cazuri, acești studenți au nevoie și de ajutor acasă pentru a le îndeplini și nu toate familiile au timp sau nu sunt în măsură să ofere sprijinul de care are nevoie copilul. 
• Copiii care suferă de teme excesive pe tot parcursul Primariei își pierd copilăria. Copiii noștri au nevoie de joacă pentru a învăța și a crește, dincolo de orele de școală pe care un copil ar trebui să le aibă ca temă „să acumuleze experiențe, sentimente și emoții pozitive.
• În prezent, singurul lucru pe care creierul lor îl integrează este stresul atingerii unor obiective: rezolvarea acelor probleme, acele multiplicări, scrierea respectivă, realizarea diagramelor sociale și răspunsul la întrebările naturale ... După aceea, veți avea timp doar pentru cină și, în multe cazuri, dormit prost pentru că nu au reușit să răspundă la toate.
• Trebuie să avem în vedere că structurile neuronale ale copiilor se maturizează în aceste stadii incipiente foarte importante. A permite unui copil să crească cu aceeași presiune ca un adult generează probleme de anxietate, neatenție și probleme de management emoțional. Trebuie să luați în considerare acest lucru.

Temele da sau temele nu?

Temele sunt convenabile, dar întotdeauna în măsura corectă și vizează un singur scop: întărirea zonelor de învățare, în special a celor instrumentale, dar fără vetoarea momentelor de petrecere a timpului liber și de creștere ale copilului în afara clasei.

În 2012, OECD (Organizația Europeană pentru Cooperare Economică) a realizat un interesant studiu pe tema atribuțiilor, ajungând la aceste concluzii:

• Spania, după Rusia și Polonia, sunt țările care pun cele mai multe teme studenților între 6 și 12 ani (peste 6,5 ore pe săptămână în multe cazuri).
• O sarcină mai mare de sarcini, respingere mai mare de către copii. La aceasta se adaugă sprijinul părinților care se ocupă cu oboseala și - plictiseala - copiilor de a-și îndeplini sarcinile. Încetul cu încetul cade într-un ciclu de stres și disconfort.
• Confederația spaniolă a asociațiilor de părinți ai studenților (ceapa), este împotriva îndatoririlor și denunță că acestea au devenit „o prelungire a zilei școlare”.

Soluții posibile

Mai presus de toate, avem nevoie de un consens între organizațiile educaționale în care profesorii, profesorii, psihologii și asociațiile de mame și tați ajung la un acord logic și, mai presus de toate, pedagogic.

Axele asupra cărora ar trebui să reflectăm ar fi următoarele:

• Temele nu ar trebui să fie un substitut pentru sarcinile de clasă, ci mai degrabă un complement pentru a consolida ceea ce a fost învățat concentrat într-un alt mod, mai jucăuș, mai interesant.
• Când un copil își vede programul plin de teme, devine automat stresat și motivația și interesul scad. Tema nu ar trebui să fie niciodată o sursă de stres sau angoasă.
• Temele ar trebui să aibă ca scop consolidarea a ceea ce a fost învățat, ajutând copilul să se antreneze în efort, organizare și planificare a timpului. Acum totul se poate realiza atâta timp cât sarcinile sunt ATRACTIVE ȘI MOTIVE.
• O idee de reținut, și deja realizate de alte țări europene, este de a folosi «proiecte de cercetare»Ca formă de datorie. Copilului i se cere să investigheze un subiect. Acest subiect poate integra toate domeniile curriculumului. Ceva de genul acesta îți poate crește interesul, te poate face autonom atunci când vine vorba caută informații și se vede pe sine ca AGENT ACTIV al învățării sale.

Datoria pe care o aduc copiii noștri astăzi, singurul lucru pe care îl generează este dependența de familie pentru a le realiza, frustrare, stima de sine scazuta si un nivel ridicat de stres. Trebuie să reformulăm acest aspect. Excesul de teme nu este pedagogic, ci afectează propria sănătate a copilului (și familiile lor).