Există multe forme de învățare care există și trebuie să o găsești pe cea care se potrivește cel mai bine persoanei care trebuie să învețe. Oamenii uită o formă importantă de învățare pe care o putem folosi și pe care nu o acordăm importanță: învățarea perceptivă auditivă.
Percepția este capacitatea de a vedea, de a auzi sau de a deveni conștient de ceva prin simțuri. Este modul în care considerăm, înțelegem și interpretăm informațiile. Când se spune „auditiv” este legat de simțul auzului, dar procesarea / percepția auditivă implică auzul, discriminarea, atribuirea sensului și interpretarea cuvintelor, frazelor, propozițiilor și vorbirii.
Deficite de procesare auditivă
Deficitele de procesare auditivă stau la baza dificultăților de citire, scriere și ortografie și vor afecta toate învățarea bazată pe limbă și performanța generală a clasei; de exemplu, urmând instrucțiuni sau interpretând limbajul vorbit într-un mod semnificativ și păstrând informațiile prezentate în mod fonetic. Acasă puteți găsi, de asemenea, probleme serioase pentru ca copiii să înțeleagă instrucțiunile sau comenzile.
Dificultățile de interpretare a întrebărilor pe măsură ce cresc în lungime și complexitate sau răspunsuri inadecvate sau incorecte sugerează probleme de procesare auditivă. În acest sens, îi poți întreba copilului ceva și îl poți răspunde la o frază care are puțin de-a face cu întrebarea pe care i-ai pus-o. Unii părinți cred mai întâi că poate fi o problemă de atenție, Dar când problema apare de multe ori, atunci încep să aprecieze că este mai mult o problemă auditivă.
Monitorizează comportamentul de ascultare al copilului tău
Părinții trebuie să fie conștienți de posibilele probleme de auz ale copiilor lor pentru a acționa cât mai curând posibil. Numai astfel vor putea primi atenția necesară, astfel încât învățarea lor să nu fie afectată.
O vigilență auditivă slabă, care este în esență capacitatea unui ascultător de a rămâne atent la stimularea auditivă pentru o perioadă, sugerează, de asemenea, puncte slabe. Dificultățile limbajului scris includ o corespondență slabă între grafem și fonem (sunetul literelor), omisiile cuvintelor sau construcția slabă a propozițiilor, deoarece copilul a uitat să scrie mesajul dorit. Acest lucru se întâmplă deoarece este dificil pentru ei să identifice literele sau cuvintele cu sunetul lor corespunzător, deci pot apărea probleme la scrierea acestuia.
Prelucrarea auditivă implică abilități de memorie
Oamenii au capacitatea de a prelua informațiile primite pe cale orală, de a prelucra informațiile, de a le stoca în minte și apoi de a-și aminti ceea ce au auzit. Toate acestea implică diferite abilități care trebuie dezvoltate, cum ar fi concentrarea atenției asupra a ceea ce se aude, ascultarea, prelucrarea informațiilor, stocarea acestora, amintirea acestora și apoi aplicarea lor. Toate acestea sunt foarte importante pentru succesul academic și personal al copiilor din întreaga lume, precum și al oricui are nevoie să învețe (având în vedere că toți învățăm ceva nou în fiecare zi).
Memoria de lucru necesită stocarea și prelucrarea simultană a informațiilor și a fost identificată ca traducător între intrarea senzorială și memoria pe termen lung. Copiii cu memorie de lucru slabă au, în general, progrese academice mai slabe.
Discriminarea auditivă este capacitatea de a recunoaște diferențele în foneme (cea mai mică unitate de sunete într-o limbă), inclusiv capacitatea de a identifica cuvinte și sunete care sunt similare și cele care sunt diferite.
Feriți-vă de discriminarea cu deficiențe de auz
Atunci când o persoană are o discriminare slabă, aceasta va duce la erori în scris, interpretarea greșită a informațiilor orale, confuzie și o nevoie constantă de repetare. Este necesar să evaluați unele părți ale auzului pentru a ști că totul merge corect în învățare.
Evaluează capacitatea de auz
Pentru a evalua capacitatea auditivă a unui copil, se lucrează la modul în care înțelege vorbirea chiar și atunci când este prezent zgomot. Acest lucru este vital, deoarece un copil trebuie să fie capabil să se acorde la vocea profesorului atunci când există zgomot de fond (cum ar fi atunci când colegii vorbesc). În acest fel, copiii vor avea suficientă capacitate pentru a putea auzi o voce chiar și atunci când există zgomot de fond.
Închiderea auditivă
Închiderea auzului este capacitatea de a utiliza redundanță intrinsecă și extrinsecă pentru a completa părțile lipsă sau distorsionate ale semnalului auditiv și recunoaște întregul mesaj. Aceasta implică preluarea unor bucăți mici de informații auditive și construirea unui întreg.
Înțelegerea ascultării
Înțelegerea ascultării explorează capacitatea copilului de a raționa, înțelege și conceptualiza informațiile verbale. Copiii cu memorie verbală slabă își amintesc adesea de detalii irelevante și pierd informațiile importante care sunt prezente.
Abilități de raționament auditiv
Abilitățile de raționament auditiv reflectă procesarea lingvistică de ordin superior și sunt legate de înțelegerea glumelor, puzzle-urilor, inferențelor, concluziilor logice și abstractizărilor.
Cauzele frecvente ale dificultăților de dobândire a competențelor de alfabetizare
Cea mai frecventă cauză a dificultăților în dobândirea abilităților de citire timpurie a cuvintelor este slăbiciunea capacității de a procesa caracteristicile fonologice ale limbajului, rezultând analize auditive (segmentare) și dificultăți de sinteză (combinare).
Deficiențele din zona fonologică a dezvoltării limbajului sunt adesea măsurate cu sarcini care nu citesc, care evaluează conștientizarea fonemică. Abilitatea de a identifica, gândi și manipula sunete individuale în cuvinte ajută la identificarea copiilor cu risc problemelor de lectură chiar înainte de începerea lecturii, deoarece s-a demonstrat că conștientizarea fonemică este direct legată de dezvoltarea abilităților de citire timpurie.
Dacă un copil nu poate percepe contrastele în foneme și nu poate conceptualiza identitatea fonemelor în silabe și cuvinte, se bazează pe memorie atunci când învață să citească și să scrie. Acest lucru restricționează progresul citirii și ortografiei și nu permite o comparație exactă între unitățile de cuvinte scrise și vorbite.
Evitați problemele de procesare auditivă
Pentru a evita problemele, fii atent la distragerea atenției, că există suficientă lumină în fața vorbitorului, vorbește pe rând, vorbește clar, explică noul vocabular, dă exemple concrete, împarte instrucțiunile în părți, menține contactul vizual, întreabă dacă ai a înțeles totul etc.