Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 24 января Международный день образования, чтобы углубить образование, играет в мир и развитие. В связи с этим мы решили углубиться в недавно принятый Закон Селаа и предлагаемые им изменения в отношении специального образования.
La Инклюзивное образование - это право, которое должно быть гарантировано всем мальчикам и девочкам. как было признано правительством Испании при подписании Конвенции Организации Объединенных Наций о правах инвалидов. Мы подготовили эту статью, обратившись к источнику Plena Inclusión, ассоциативной сети, присутствующей во всех автономных сообществах.
Изменения в Законе Селаа о специальном образовании
Так называемый закон Селаа был одобрен кортесами не без разногласий в ноябре 2020 года. Одним из вопросов, вызывающих наибольшую критику, является вопрос о специальном образовании. Этот закон об образовании прямо не устанавливает запрета на специальное образование. Хотя есть интерпретации о последствиях, которые это может принести в будущем.
В четвертом дополнительном положении закона говорится, что через 10 лет обычные центры должны располагать необходимыми ресурсами, чтобы иметь возможность обслуживать студентов с ограниченными возможностями в наилучших условиях. Этот пункт предназначен для улучшения инклюзивного образования. Прямого упоминания о переводе школьников нет. от специализированных центров до обычных центров. Фактически, настоятельно рекомендуется, чтобы образовательные администрации продолжали оказывать необходимую поддержку центрам специального образования.
По данным Министерства образования, в Испании 473 центра или отделения специального образования.. С другой стороны, 83% детей с особыми потребностями обучаются в обычных центрах. Однако инклюзивное образование все еще остается нерешенным.
Чем специальное образование отличается от инклюзивной модели?
В общем, есть три типа внимания к учащимся с особыми потребностями. В первом из них, защищающем специальное образованиемальчики и девочки направляются в специализированные центры, где есть только ученики с умственными отклонениями или нарушениями развития. Следовательно, Персонал специализируется на удовлетворении ваших конкретных потребностей.
В инклюзивная модель, учащиеся с умственной отсталостью или нарушениями развития они ходят в обычные центры на любой образовательной ступени. Для них есть специальные классы, в которых гарантируются три принципа: присутствие, участие и успеваемость. Для того чтобы эта модель развивалась в равных условиях, необходим специализированный персонал для удовлетворения их особых потребностей, которых в центрах, как правило, нет.
Есть третий способ, которым помощь центрам специального образования на первом этапе, с последующей интеграцией в обычную систему. Со стороны ассоциации Plena Inclusión они заявляют, что Закон предлагает гарантии инвестиций в инклюзивное образование, кроме того, не были признаны права семей выбирать образовательную модель для своих детей. Он также не принимает во внимание центры специального образования, которые работают и обслуживают этих детей с особыми потребностями.
Некоторые данные в Испании
Как мы уже отмечали, Министерство насчитывает 473 центра или отделения специального образования по всей территории, которые посещают 8.232 XNUMX учителя. Многие из этих центров возникли по инициативе семей с детьми-инвалидами. Это согласованные центры, созданные как ассоциация или фонд.
В Испании 175.308 XNUMX студентов с особыми потребностями обучаются в обычных центрах. Это 2,6% от общего числа студентов, обучающихся вне вуза. Из них 30% имеют умственную отсталость, 24% страдают серьезными расстройствами поведения / личности и 23% широко распространенными расстройствами развития.
В самом деле, 83% этих студентов обучаются в обычных центрах, а остальные 17%, 38.000 XNUMX студентов мужского и женского пола, в центрах специального образования.. Самый высокий процент включения соответствует тяжелым расстройствам поведения / личности, нарушению слуха и нарушению зрения, соответственно.