Я хотел бы воспользоваться дебатами (и это хорошо) о школьная домашняя работа, чтобы предоставить некоторые выводы, опубликованные в Журнале педагогической психологии, которые мы узнали благодаря APA. Для этого и для того, чтобы внести свой вклад в мое отражение как матери, которое совпадает с отражением многих семей! потому что мы не всегда говорим это вслух, но как перегрузка домашних заданий влияет на обучение наших детей, его СВОБОДНОМУ времени и семейным отношениям, хотим мы того или нет.
Исследование, в котором представлены выводы, о которых я говорю, было проведено Университетом Овьедо, и была проанализирована успеваемость 7725 студентов со средним возрастом 13,78 лет. Я один из тех, кто считает, что «больше (домашнее задание) не означает более продуктивное обучение». О тех, кто считает, что домашнее задание может даже подавить естественное любопытство у детей и сделать их немотивированными; Если, конечно, задачи не были, например, такими, как те, которые предлагает педагог Тонуччи: «чтобы ребенок жил и пережил свое детство, а затем представил свой опыт в классе».
В практическом примере мы находим ребенка, который классическим способом выполняет домашнее задание, который должен заполнить несколько карточек естественных наук на тему о минералах, о которой он знает, о чем книга хочет рассказать. Мы также нашли еще одного ребенка, которому на экскурсии с родителями пришла в голову идея набить рюкзак камнями ... как известно, камни - это минералы, это напоминание родителям, которые думают, что возвращаться бесполезно. домой с похожими находками. Этот другой ребенок (второй), размышляя о том, что делать со своей коллекцией, решает взвесить и измерить каждый камень, отметить его цвет и ... спросить своих родителей, что еще? На что они отвечают: «Мы их фотографируем». и ищите сходства в Интернете. Результат его беспокойства, через несколько дней отведен в класс., каждый камень / минерал в прозрачном мешочке. Не говорите мне, что разницы нет.
Это прояснилось, я продолжаю свою цель
Не так давно Ева Байлен начала смелую кампанию в Изменить, чтобы запросить рационализация обязанностей. С моей точки зрения, для 8-летних детей совершенно оскорбительно выполнять домашнее задание по три часа каждый день, тем более для детей младшего возраста (НЕ обязательный этап) выполнять домашнее задание. Это не перестает быть чрезмерным, когда мальчики и девочки находятся в подростковом возрасте, а их интересы находятся «вне» дома и в построении их идентичности ... как они могут поддерживать социальную жизнь, если после института они проводят четыре часа перед домом. книги и тетради?
Один из лучших обзоров (не) полезности домашнего задания, который я прочитал несколько лет назад в Педагогические новости. Домашнее задание не способствует развитию таких аспектов, как самодисциплина или ответственность (как нас убеждают); а также его влияние академический результат минимален или отсутствует в начальной школе. Если это правда, мы зря тратим время наших детей, а их время ценно, потому что взрослая жизнь длится намного дольше, чем детство.
И посмотрите, где один из последних отчетов PISA в фокусе, подтверждает ранее высказанную идею, потому что очевидно «среднее количество часов, которые студенты тратят на домашнее задание, может не быть связано с успеваемостью» поскольку есть другие более решающие факторы, такие как качество преподавания и организация школ. В вышеупомянутом отчете указывается время, посвященное выполнению задач, которые будут продуктивными, максимум четыре часа в неделю, с тех пор ... Конечно, испанские дети намного превышают это, и, как мы уже говорили, начиная с Первоначального общества, потому что - да Анализы PISA всегда представляются на основе тестов с 15-летними учениками.
Кроме того, в Весь день на связи, Опыт Альфонсо Гонсалеса как учителя, подтверждает мне, что домашнее задание без бесполезного и антипедагогического, кроме того, ставить себя перед занятиями, которые являются результатом собственных интересов детей (и для них, конечно, важнее).
Связь саморегулируемого обучения с успеваемостью и успехом
Это фраза Хавьера Суареса Альвареса, главного автора исследования «Сколько математики, научное домашнее задание - это слишком много?», Исследования, о котором я рассказывал вам в начале. После уточнения пола и социально-экономического статуса участников и заполнения анкет они пришли к выводу, что 'когда дело доходит до домашних заданий, то, как они выполняются, важнее количества'.
Исследователи обнаружили, что по математике и естественным наукам результаты начали ухудшаться, когда объем домашнего задания составлял 90/100 минут в день, тогда как между 70 и 90 минутами в день, казалось, наблюдалось небольшое улучшение, мало значимое по сравнению с затратами. затраченного времени, что в конце недели означает дополнительные два часа работы дома.
Также есть различия между учениками обслуживание тех, кто не нуждается в помощиВ этом смысле более автономные студенты получают более высокие баллы.
Читая это, мы могли бы легко вернуться к отчету PISA in Focus, который я прокомментировал, поскольку возможные неравенства, порождаемые домашними заданиями, анализируются, и в то же время они потому что задачи не выполняются должным образом.
Домашнее задание и стресс
Учитывая, что в начале статьи мы читаем в среднем 13 лет, возможно, в исследование были включены дети из первого, второго и третьего классов ESO и, возможно, даже из шестого класса Primary, этих данных я не знаю. Они еще слишком молоды, чтобы испытывать уровень стресса происходит из-за разочарования временем, потраченным на задачи. Обязанности обычно повторяющийся, механический и нетворческий, основные компетенции, на которые они делают ставку в других странах, не продвигаются.
En la Клинический медицинский журнал Лас Кондес, поясните, что учащиеся сталкиваются с ситуациями повышенного спроса, к которым они должны адаптироваться. Стресс - это адаптивная реакция, но она становится нездоровой, когда вызывает симптомы с тревогой, поведенческими и эмоциональными картинами.
Стресс также может вызвать разочарование, а академическое давление - источник незащищенности и низкой уверенности в себе.
Видите ли, я знаю, что разговоры о домашних заданиях вызывают споры: одни занимают позицию, другие - нет, некоторые считают, что это хорошо, когда дети делают домашнее задание («они создают будущее» или что-то подобное, добавляю я). Некоторые предпочли бы, чтобы не было домашнего задания, имея в виду, что в нашей стране годовое количество учебных часов превышает количество часов других с лучшими результатами на международных тестах. Родители, которые думают, кто не думает, кто предпочитает не думать, кто боится высказать свое мнение «Не может быть, чтобы ребенок заразился манией в школе».
И я, вы уже имели представление о моей позиции и о том, как я выбрал источники, которые со мной согласны, но не потому, что я хочу быть правым, а потому, что меня беспокоит настоящее моих детей, и потому что Я знаю, что если они будут перегружены домашними заданиями, они не захотят учиться. Потому что они могут захотеть больше играть или иметь хобби, а у них просто… нет времени.
И что ты думаешь?