В Испании есть регламентированное образование, скажем обычное. Методика, которой в большей или меньшей степени следуют детские сады, школы и институты. Но также есть альтернативные методы обучения, которые предоставляют детям инструменты для самообучения.
Мы поговорим о самые известные Кумон, Монтессори, Вальдорф, Доман. Эти методы также можно использовать в сочетании с внеклассными занятиями. Альтернативные учения объединяет то, что все повысить независимость и автономию студенческого контингента с самого начала под руководством профильных преподавателей.
Японский метод кумон
Эта система была изобретена японским учителем математики, чтобы помочь своему сыну, у которого были проблемы с математикой. В Метод Кумона влияет на математику и чтение, и его цель состоит в том, чтобы учащийся обладал достаточными навыками в этих двух областях, чтобы добиться наилучших результатов в учебе.
Метод разделен на разные уровни: от дошкольного образования до средней школы. Вначале студенту дается тест, чтобы проверить, с какого уровня ему следует начинать, и он структурирован таким образом, что, пока он не овладеет знаниями одного уровня, он не может перейти к следующему. Некоторые школы они включили это как внеклассную деятельность, потому что для достижения оптимальных результатов достаточно практиковать его два раза в неделю в течение получаса и нескольких минут в остальные дни.
Родители должны ежедневно контролировать выполнение домашних заданий своих детей и корректировать упражнения с помощью шаблона, который будет предоставлен в центре.
Монтессори и Вальдоф
Эти два альтернативных метода обучение они, пожалуй, самые известные. В обоих случаях цель состоит в том, чтобы учащиеся имели максимальную физическую и умственную независимость и научились думать самостоятельно. Метод Монтессори основан на предоставить детям среду и материалы которые служат им для самостоятельного развития своих знаний, позволяя детям с самого раннего возраста удовлетворить свое естественное любопытство.
В классах мальчики и девочки разного возраста имеют свободу передвижения и свободный доступ к материалам. Они могут свободно выбирать тип работы, которой они хотят заниматься в любой момент времени. Учитель выполняет роль наблюдателя и наставника, но как можно меньше вмешивается в их работу.
Метод Вальдорф избегает направленного, иерархического и конкурентного обученияи основывает свою стратегию на способности детей имитировать, воображать и экспериментировать, приспосабливаясь к своему развитию и пробуждая в них интерес к познанию мира. Студенты этого метода они не пользуются учебниками, только для консультации. Интеллектуальная, художественная и практическая деятельность сочетается для их всесторонней подготовки.
Альтернативный метод обучения Домана
Гленн Дж. Доман основал Институты развития человеческого потенциала в 50-х годах. Этот врач подтвердил, что есть альтернативы при обучении детей чтению, что силлабический метод не совсем подходит, и что младенцы могут распознавать буквы и слова, если они достаточно большие, и учиться читать до трехлетнего возраста.
Метод Домана разработан для того, чтобы родитель потренируйтесь с малышом, адаптируя его к характеристикам и потребностям ребенка. По сути, это показывает ребенку серию из пяти карточек со словами, написанными большими буквами и быстро соответствующими той же категории, три раза в день. Это нужно делать как в игре, и произносить каждое слово с энтузиазмом, громко и четко. По мере роста ребенка предложения несколько уменьшаются в размерах, а слова увеличиваются.
Этот метод Его можно использовать в детских садах и яслях для обучения детей чтению. В школах, которые следуют этому методу, используются «биты» интеллекта, это минимальная единица информации, которая может быть обработана за одну секунду.