Когда наши дети идут в школу, во многих случаях обратный отсчет, чтобы узнать, сколько времени нужно, чтобы выучить буквы, числа и грамотность. Давление усиливается по мере того, как курсы прогрессируют, и они приближаются к началу начальной школы. Многим учителям, мамам и отцам кажется, что если они заканчивают этап детства, не научившись читать и писать, они ничему не научились.
Нет сомнений в том, что после устной речи чтение и письмо являются двумя наиболее важными формами общения. Также есть два очень важные процессы в интеллектуальном и познавательном развитии детей так как с них дети смогут приобретать и развивать другие знания и навыки. Но стоит ли спешить учить их до шести лет?
Какой идеальный возраст для обучения детей чтению и письму?
Все больше и больше профессионалов и студий соглашаются, что идеал - это подождите, пока у детей появится необходимая зрелость и познавательные навыки уметь усвоить и исполнить хорошую грамотность. Если мы заставляем детей читать или писать слишком рано, мы тратим драгоценное время на ускорение процесса обучения, для которого они еще не достигли неврологической зрелости, в ущерб другим, для которых они есть, таким как автономия, ценности, игра, творчество, эмоции. управление или логические рассуждения.
По мнению экспертов, вместо того, чтобы спрашивать себя, в каком возрасте дети должны научиться читать и писать, мы должны спросить себя: когда каждый ребенок приобретает навыки и способности, способствующие обучению грамоте.
Какие требования к зрелости необходимы, чтобы научить ребенка грамоте?
- Что у ребенка есть обширный и зрелый словарный запас. Это означает, что они говорят свободно, что они понимают, о чем говорится, и знают, как выразить себя с помощью разнообразного словарного запаса.
- Фонологическая осведомленность. Ребенок должен уметь понимать, что определенный звук соответствует букве или слогу.
- Пусть будет умеет слушать себя ведь когда мы читаем, мы слушаем друг друга.
- Имея адекватная подвижность и координация. Что он умеет координировать движения, правильно брать карандаш и соответствующим образом развил психомоторные навыки.
- Обладать подходящим визуальная организация. Помимо понимания слов, они должны уметь полагаться на другие аспекты, такие как иллюстрации, иллюстрации.
- Мотивация. Обучение будет более эффективным, если ребенок мотивирован и получает удовольствие от приобретения знаний. Чтобы чему-то научиться, нужно делать это с мотивацией и радостью.
Каковы последствия заблаговременного обучения детей чтению и письму?
Есть дети, которые начинают учиться читать и писать, когда еще не умеют правильно держать карандаш. Когда мы заставляем детей научиться читать и писать, не будучи подготовленными, возникают такие проблемы, как:
- Стресс или беспокойство
- Низкая самооценка и неуверенность в себе
- Недостаток мотивации и отказ от собственного обучения, который становится скорее пыткой, чем мотивацией.
- разочарование и чувство неполноценности, особенно когда видят, что другие коллеги могут это делать.
- Орфографические ошибки из-за плохого обучения.
- Раннее обучение чтению и письму также связано с такими проблемами, как дислексия и заикание.
- Многие дети классифицируются как дети с нарушением обучаемости. Когда на самом деле или что с ними происходит, они еще не достигли необходимой зрелости для приобретения определенных навыков или способностей.
Таким образом, идеальный возраст для обучения чтению и письму будет тот, в котором каждый ребенок приобрел навыки созревания, необходимые для развития этих знаний. Его нельзя обобщать, так как у каждого ребенка свой ритм и индивидуальность. Если он чувствует, что взрослый уважает его, он обретет уверенность в себе и самооценку, которые, помимо того, что они важны для хорошего психологического развития, будут способствовать его обучению.