Когда речь идет об интеграции детей с Синдром де Даун В системе образования на это соглашаются все общественные и образовательные организации. Сегодня как испанские, так и европейские школы разрабатывают свои собственные программы, учитывающие особенности всех этих детей с особыми образовательными потребностями. Тем не мение, от национальных учреждений в поддержку студентов с синдромом Дауна, уточняется, что на самом деле одной интеграции недостаточно.
Чего мы должны стремиться достичь, так это полного ВКЛЮЧЕНИЯ, при котором мы не ограничиваемся «присутствием ребенка», но поддерживаем его полное взаимодействие в классе и в их сообществе. Речь идет о том, чтобы сделать шаг за пределы области знаний по учебной программе, мы прежде всего стремимся обучать на всю жизнь. Поэтому необходимо, чтобы учащиеся с синдромом Дауна развили свою аффективность, контроль над своими эмоциями, свои социальные навыки и чтобы они стали частью группы как единое целое. Понятно, что нам еще многого предстоит достичь, и поэтому в «Madres Hoy» мы приглашаем вас задуматься над этим.
Интеграция ребенка с синдромом Дауна
Все мы знаем, что синдром Дауна - одно из самых распространенных умственных расстройств среди населения. По данным заболеваемости по оценкам, им страдает 1 ребенок из 1.000. Одна из основных потребностей любого социального института - способствовать правильной интеграции этих групп в наши общества:
- Разработайте систему образования, в которой каждый ребенок, независимо от его потребностей, особенностей и происхождения, получит одинаковые возможности для обучения..
- Предлагайте те же возможности трудоустройства.
- Предложите институциональную поддержку на завтра, когда эта группа достигнет преклонного возраста, и о ней можно будет должным образом позаботиться.
Сегодня в Испании система образования юридически включает обязательство по разработке адекватных программ для интегрировать детей в класс. Следовательно, каждая школа, в зависимости от своих личных ресурсов, обычно совмещает обычный класс со специальным классом.
- Учащийся с синдромом Дауна разрабатывает адаптированную учебную программу в специальном классе для достижения необходимых целей на каждом этапе. Осуществляются индивидуальные адаптации, которые работают вместе с ПТ (педагогом-терапевтом) или логопедом.
- Кроме того, ученик с синдромом Дауна также интегрируется в обычный класс со учениками, как правило, того же возраста. Благодаря материалу, адаптированному в соответствии с их конкретными потребностями, и при поддержке преподавательского состава они достигают замечательных результатов.
Еще один шаг: инклюзивная школа
Иногда многие из нас думают, что все заканчивается интеграцией ребенка с образовательными потребностями в классе, где мы знаем, что ему будет предложено адекватное внимание, чтобы он овладел инструментальными предметами и чтобы он получил одобренные, которые позволят позволить ему пройти курсы.
Этого недостаточно. Образование выходит за рамки овладения таблицей умножения. Наша обязанность - воспитывать ради жизни, счастья и личной автономии, поэтому мы должны пойти еще дальше и отдать предпочтение ИНКЛЮЗИВНОЙ ШКОЛЕ.
Костяк инклюзивной школы
Сегодня, когда дело доходит до формулирования, продвижения и регулирования инклюзивной школы, у нас есть юридическая поддержка Конвенция о правах инвалидов; Органический закон 2/2006 от 3 мая, Образование (LOE), Всеобщая декларация прав человека (1948 г., статья 26), а Доклад ЮНЕСКО об образовании для XNUMX века.
- Инклюзивное образование не стремится, а скорее ГАРАНТИРУЕТ, что все студенты имеют доступ к общей культуре который обеспечивает базовую подготовку и образование на всю жизнь.
- Он направлен на то, чтобы все студенты имели одинаковые возможности во всех областях их СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, в моменты отдыха, работы и т. д.
- НЕПРЕРЫВНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО между школьными учреждениями, семьей и самим сообществом. Когда речь заходит о включении, это бесполезно, если мы не распространяем его использование за пределы классной комнаты. По этой причине жизненно важно, чтобы семьи располагали всей информацией о том, как растут их дети, и какие личные и социальные требования им необходимы, чтобы чувствовать себя полностью интегрированными. (Чтобы не защищать их, мы будем воспитывать более счастливых детей).
- В свою очередь, община, город, город и даже сам район, должен быть в состоянии способствовать такой интеграции, при которой ребенок всегда чувствует себя значимым, где вы чувствуете себя еще одним человеком, когда дело касается передвижения, доступа к информации, наслаждения моментами досуга и даже внесения своей помощи и инициатив на благо самого общества.
Воспитание - это ответственность каждого, мы - обширная сеть, которая не может оставаться изолированной на наших «собственных островах», не понимая, что иногда небольшие инициативы создают большую поддержку для детей с синдромом Дауна, от которой мы все можем извлечь пользу. Стоит повысить осведомленность об этом.