Мы часто слышим, что младенцы, мальчики и девочки должны научись терпеть разочарование.
Но что именно мы имеем в виду? Чтобы терпеть разочарование, вызванное, например, невозможностью съесть еще одно мороженое? Или терпеть разочарование, вызванное отказом пройти после прогулки по улице?
Разочарование может быть вызвано невыполненным желанием или неудовлетворенной потребностью. Когда дело доходит до этой темы, возникает большая путаница, потому что, как правило, нет разницы между тем или иным типом потребностей.
Что это за потребности?
Младенцы и дети имеют первичные потребности и вторичные потребности. Первое, первичные потребности врожденные. Они связаны с благополучием, с выживанием. Это самые основные потребности: еда, гигиена, сон ... но не менее важны эмоциональные потребности, потребность чувствовать себя любимой, в безопасности, потребность играть, исследовать ...
Вторичные потребности, с другой стороны, не являются врожденными, а создаются обществом, в котором мы живем.: Потребление телевидения, сладостей, предметов ... не обязательно для жизни, даже если наша культура говорит «да».
Отсутствие ответа, нарушение самых элементарных потребностей не будет иметь таких же последствий, как нарушение потребностей, созданных обществом.
Таким образом, разочарование в необходимости контакта, привязанности, понимания ... порождает страдания в ребенке или ребенке. Кроме того, мы должны помнить, что качество отношений между взрослым и ребенком зависит от реакции взрослого на потребности ребенка. Несоблюдение этих основных потребностей отрицательно влияет на формирование аффективной связи..
Напротив, последствия нарушения потребностей, созданных обществом, не так ужасны. Это не значит, что мы можем это сделать любым способом. Как и во всех остальных аспектах, связанных с воспитанием детей, способ делать или говорить что-то имеет решающее значение. Наша маленькая девочка нуждается в чуткости и понимании ее разочарования. Ей нужно чувствовать, что ее сопровождают, ей нужно, чтобы мы приветствовали ее эмоции, какими бы они ни были, и предлагали ей утешение.
Основные потребности никоим образом не должны расстраиваться или ограничиваться. Вместо, второстепенные потребности предлагают прекрасную возможность для переговоров, всегда в зависимости от возраста.