Инклюзивная школа должна обеспечивать образование, соответствующее потребностям всех учащихся. Таким образом, важно, чтобы в школах были специалисты, обученные конкретным потребностям в образовательной поддержке. Очень важно, чтобы школы были гибкими и готовыми принять любого ученика, предоставляя соответствующую образовательную поддержку. Основной задачей является включение всех типов учащихся в систему общего образования.
Разнообразие следует понимать как возможность для обогащения. Инклюзивность школы подразумевает процесс совершенствования и инноваций. А) Да Он предназначен для уменьшения или устранения тех барьеров, которые ограничивают студентов которые нуждаются в особой поддержке. Эти дети по разным причинам могут чувствовать себя другими и непонятыми. Это именно то, чего мы, как общество, должны избегать.
Каковы конкретные потребности в образовательной поддержке?
Конкретные потребности в образовательной поддержке Они нацелены на ту группу учащихся, которые нуждаются в особом внимании и поддержке в учебное время.. Эти студенты должны соответствовать определенным условиям и представлять определенную степень сложности. В этой группе есть самые разные студенты. Чтобы ребенок считался учащимся с особыми потребностями в образовательной поддержке, он должен принадлежать к одной из следующих пяти категорий:
- Особые образовательные потребности. Это те студенты, у которых есть какой-либо тип инвалидности или недуга. Например, дети со следующими состояниями:
-
- тяжелые нарушения развития
- Интеллектуальная инвалидность
- Нарушения связи
- двигательная инвалидность
- Расстройства аутистического спектра
- нарушение слуха
- Серьезные изменения поведения
- Нарушение зрения
- Синдром дефицита внимания с или без гиперактивность
- Редкие и хронические заболевания
- Специфические трудности в обучении. Дети с недостатками в приобретении и развитии основных когнитивных процессов. Эти процессы включают письмо, чтение, арифметику и словесное выражение. Поэтому у детей могут возникнуть следующие проблемы:
-
- Дисграфия
- Dislexia
- дискалькулия
- Высокие интеллектуальные способности. Студенты со способностями выше среднего. В зависимости от случая можно говорить о талантливых детях или одаренный.
- Позднее включение в систему образования. Это относится к учащимся-мигрантам, которым приходится адаптироваться к новой школьной ситуации и даже к новому языку.
- Персональные условия. Обычно это дети, которые не находятся на уровне своих сверстников по независящим от них причинам. Этими причинами могут быть:
-
- Причины для здоровья, например, дети, которые проводят много времени в больнице.
- Принадлежность к определенным социальным группам или этническим меньшинствам.
- Имея нерегулярное школьное образование.
Профессионалы, занимающиеся конкретными потребностями в образовательной поддержке
Для удовлетворения потребностей студентов, нуждающихся в образовательной поддержке, необходимо тесное сотрудничество между школой, которую они регулярно посещают, а также следующими заинтересованными сторонами в воспитании мальчика или девочки:
- Эксперты в области терапевтической педагогики, аудирования и языка, а также другие профессиональные деятели.
- Семья, так как без поддержки семьи усилия профессионалов теряют ценность.
- Другие специализированные специалисты, такие как психологи, физиотерапевты, эрготерапевты и т. д.
Участие всех этих людей облегчает непростую задачу системы образования по оказанию должного внимания и поддержки этим детям. Цель состоит в том, чтобы гарантировать всем учащимся равные возможности для получения максимальной отдачи от того, что они изучают. Без сомнения, без существования этого сотрудничества ни одна школа не могла бы адекватно выполнять свою функцию. Таким образом, благодаря вкладу профессионалов можно собрать обширную информацию, чтобы создать хорошее предложение по обучению.
Положительные стороны разнообразия в классе
Инклюзивное образование не только позволяет вам давать ответы людям, у которых есть особые потребности в образовательной поддержке. Инклюзивное образование для остальных сверстников также полезно, поскольку сохраняется уровень группы. Благодаря этой образовательной модели студенты растут в среде разнообразия, в которой поощряются уважение и социализация среди детей с разными способностями.
В инклюзивном классе должна быть атмосфера сотрудничества, сильно отличающаяся от соперничества и индивидуализма традиционной школы. Другими словами, уроки должны быть организованы таким образом, чтобы продвигались и передавались ценности совместного проживания, сосуществования и принятия.