Переход из младенческой школы в начальную школу - большая проблема. Для некоторых родителей это изменение останется незамеченным, поскольку мы считаем, что наши дети уже стары и созрели, чтобы столкнуться с этим изменением. Изменения для этих детей включают трансформация в правилах, учителе и даже одноклассниках, но особенно в методология обучения детей. Они больше не образуют группы столов, теперь они более независимы и сидят за отдельными столами.
Изменился и способ обучения, потому что это происходит из игрового и глобализированного обучения по областям знаний, связанных друг с другом, к формальному и серьезному обучению, основанному на дифференцированных предметах, которые распределяются в течение дня по расписанию ».
Какие важные изменения
Самое значительное изменение, которое нам предстоит найти превращение ребенка в "ученика" и поэтому им нужно время постепенная адаптация в первые месяцы курса.
Методика работы теперь это более индивидуально и индивидуально, здесь предметы гораздо серьезнее там, где вы будете работать с язык и литература, математика, физическое и художественное образование и иностранный язык, когда, с другой стороны, в дошкольном образовании такие ценности, как личная автономия или знание окружающей среды.
Способ совместной работы в игровой форме также стал основным. работа более серьезная и индивидуальная. Ya нет групповой работы Вместо этого они работают с U-образными столами, парами или с индивидуальными столами, чтобы внимание ребенка могло быть лучше захвачено.
Как это влияет на ребенка эмоционально
Наверное, много детей быть в состоянии справиться с изменениями гораздо более естественным образом. С другой стороны, смелость хотеть столкнуться Эта ответственность может создать чувство незащищенности или страха.
Это очень важно, не преуменьшайте то, что они чувствуют, его нужно оценивать и уважать, уважать их чувства и эмоции, и, как следствие, мы должны всегда сопереживайте ребенку.
Как учителя и родители могут помочь
Учителя Они должны учитывать, что переход от детского сада к начальному образованию делать это нужно очень постепенно. Для этого они должны сделать их сотрудничать с детства в задачах, в которых они могут визуализировать все страхи, с которыми они сталкиваются.
Во время младенческого курса задачи можно выполнять как в брать экскурсии по классам чтобы они могли увидеть свой способ работы, таким образом они смогут немного лучше познакомиться с методическим способом индивидуальной работы, с тем, как они сдают экзамены, или с фактом изучения сложных вещей.
В начале начальной стадии это фундаментально начать более гибко и поддерживать в течение первых месяцев, с методологией наиболее открытой и похожей на детскую.
Относительно на роль родителей ты должен мотивировать детей приступить к курсу безопасно и радостно. Обратите пристальное внимание на детское настроение, каждый день находите минутку, чтобы спросите их проблемы и узнайте, как их выслушать.
Вы должны внести свой вклад в продвигать автономию самых маленьких, например, не нося ребенка, они должны лучше позаботьтесь о своей гигиене и не пачкай свою одежду так сильно; из дома мы можем разделять повседневные обязанности например, накрывают стол, застилают постель или помогают по дому; и еще одна из благоприятных обязанностей будет заключаться в том, что они сами подготовить ваши повседневные школьные принадлежности чтобы они знали, как заботиться о своих личных вещах.