Наш сын просит отвезти его на детскую площадку с очень хорошим другом из детского сада. Мы согласны с вашим запросом, но мы должны подождать несколько дней, так как дождь не прекращается. После накопления тревог и иллюзий наконец-то наступает долгожданный момент. Мать его друга с радостью предложила присоединиться к нам.
Дети спокойно играют в песке с ведрами, граблями и лопатками. Внезапно начинается тяга к синему ведру. Ни один из них не желает отказываться от этого. Мы узнаем, что наш сын является владельцем игрушки, и просим его одолжить ее своему другу. Он категорически отказывается, а мы краснеем и не знаем, что делать. Через несколько минут синее ведро останется на песке, а конфликт начнется из-за красной лопаты. Мы начинаем спрашивать себя: является ли наш сын эгоистичным по своей природе? Делаем ли мы ошибки как родители, делаем ли ошибки в его воспитании? Как мы должны реагировать?
Самоутверждение
Прежде всего, мы должны помнить, что между вторым и третьим годом жизни у ребенка рождается собственная личность. Если младенцы не могут четко различать себя и остальной мир, мало-помалу они обнаружат это различие. Сначала они смогут узнать себя в зеркале или на фотографии; затем они будут исследовать свое тело и отличать его от внешних объектов; позже они научатся различать людей и узнавать свое имя.
Примерно в двухлетнем возрасте ребенок начинает процесс самоутверждения. Одно из ключевых слов в его дни - «Я». Несмотря на то, что он не всегда произносит это слово, он стремится очерчивать границу между своей личностью и личностью других своими повседневными действиями. Он играет в основном один, а когда есть другие дети, играет вместе с ними, но редко «с ними».
С другой стороны, выступая против него, он подтверждает свою идентичность. Если бы его увлекло то, что ему говорят взрослые, он бы не узнал, есть ли у него собственные желания или намерения. Самый ясный способ почувствовать, что у вас есть собственная воля и отличная от других людей, - это сказать «нет». Жесты отрицания сопровождаются жестами упрямства и бунта, также характерными для этого возраста: не хочет есть, ссорится с другими детьми или ломает игрушки.
Эгоизм перед эгоизмом
Этот процесс подтверждения собственной идентичности сопровождается набором переживаний, которые они пережили и продолжают жить, что заставляет ребенка чувствовать себя центром вселенной. С самого рождения он удовлетворял все свои потребности; его родители заботились о нем до мельчайших деталей и отдали ему всю свою любовь, привязанность и понимание. Ощущение уникальности, неповторимости и отличия от других вместе с «нормальностью», с которой ребенок получает внимание и привязанность своих родителей, способствуют растущему эгоцентризму. Эту характеристику следует воспринимать как нормальную фазу развития вашей личности, а не как отрицательное качество.
Его собственное интеллектуальное развитие и опыт, такой как рождение младшего брата или проживание с другими детьми в детском саду, заставляют его мало-помалу понимать, что он не один в этом мире и что есть «другие», которые тоже заботился и баловал, как и он сам. Их реакция на эту проверку обычно отрицательная, что подпитывает их эгоцентризм.
Чувство собственности
Ребенок очень хорошо знает, что ему принадлежит, но он также хочет сделать то, что есть у других. Следовательно, он не только не желает одалживать свои вещи, но и крадет, не дожидаясь какого-либо согласия, вещи других детей или взрослых вокруг него.
С другой стороны, он еще не может «поставить себя на место другого» или признать, что есть другие точки зрения или мысли, которые ему не принадлежат. Вот почему она увлекается, например, когда бабушка не хочет одолжить ей кольцо, которое является семейным воспоминанием. Он объявляет, что больше не любит ее, и в гневе уходит, не слушая объяснений любимого человека.
Что делать в таких ситуациях?
- Прежде всего, не зацикливайтесь на этой теме и не думайте, что наш ребенок «плохой» по своей природе.
- Поймите, что ребенок переживает еще одну фазу своего развития, которая со временем исчезнет.
- Не проявляйте крайних реакций: ни абсолютной вседозволенности, ни постоянного наказания.
- Дождитесь психологической эволюции ребенка через его опыт общения с другими детьми, покажите ему преимущества совместного использования игр и предметов и их просьб, а не принятия их напрямую.
- Проявляйте терпение, понимание и воспитание с позитивным настроем наших детей.
- Имейте в виду, что это непростой или быстрый процесс, но он происходит постепенно и представляет собой еще один этап адаптации ребенка к социальной среде.
БИБЛИОГРАФИЯ
Ева Баргалло Чавес, «Третий год жизни», Рождение и рост. Мир вашего сына шаг за шагом, Барселона, Сальват, 2000, Том XV.
Лучано Монтеро, Приключение взросления. Ключи к здоровому развитию личности вашего сына, Буэнос-Айрес, Планета, 1999.
МОЙ СЫН ЯВЛЯЕТСЯ ОЧЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ, ОЧЕНЬ КВАЛИФИЦИРОВАННЫМ РЕБЕНКОМ, НО В НЕСКОЛЬКИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ПЛАЧЕТ ИЗ-ЗА НЕ ПОБЕДИТЬ ИЛИ НЕ ОТВЕЧАЕТ НА БЫСТРЫЙ ВОПРОС, СИМПРЕ ХОЧЕТ ПОБЕДИТЬ ВО ВСЕМ, КАК Я ЕГО ПОМОГАЮ. СПАСИБО
Мой ребенок общий и умный, как и все остальные, у него бывают периоды ссор из-за вещей, но у него есть двоюродный брат, который много ссорится, и я идентифицирую его в этой статье в смысле собственности, его двоюродный брат борется со всем и хочет всего, Он забирает то, с чем играет, и в двух словах хочет всего только для себя, эта ситуация меня беспокоит и злит.Я не знаю, как реагировать. Что мне делать? Можно ли позволять другому ребенку вести себя так?