Хотя нарушения обучаемости и другие дефициты навыков чаще связаны с отсутствием интереса к школе, существуют и другие распространенные диагнозы, которые проявляются в ухудшении успеваемости детей в школе. Далее мы расскажем вам о некоторых из них.
Adhd
После нарушения обучаемости СДВГ, вероятно, является наиболее частой причиной опозданий детей в школу. Сочетание энергии, нетерпения, импульсивности и рассеянности может сделать жизнь ребенка с СДВГ невероятно сложной. функционировать в типичном классе.
Детям с СДВГ школа может оказаться особенно сложной. потому что сигналы и информация, важные для их успеха, часто теряются. Они также могут получать много негативного внимания со стороны учителей, потому что их поведение может быть разрушительным, и это может привести к снижению их мотивации к обучению.
Беспокойство
Боязнь разлуки может привести к тому, что ребенок отвлечется или даже откажется ходить в школу, потому что он очень обеспокоен тем, что что-то может случиться, когда он будет далеко от родителей. Проблема также может заключаться в социальной тревоге, когда общение с одноклассниками и учителями заставляет ребенка так волноваться, что Я лучше пропущу занятия, чем буду участвовать в работе в небольшой группе, или никогда не подниму руку.
Дети с генерализованной тревожностью также беспокоятся об учебе, и они могут быть настолько обеспокоены своей идеальной работой, что просто сдаются, потому что считают ее недостаточно хорошей.
Депрессия
Один из ключевых симптомов депрессии - снижение интереса к занятиям, которые когда-то интересовали ребенка. Если было время, когда ваш ребенок чувствовал себя воодушевленным школой, и новое отсутствие интереса сочетается с другими симптомами, такими как раздражительность или грусть, возможно, он страдает депрессией.
ОКР (обсессивно-компульсивное расстройство)
Точно так же, как тревога может помешать ребенку сконцентрироваться в классе, ОКР также может стать препятствием для его обучения. Дети с ОКР могут быть настолько озабочены ошибкой, что чувствуют необходимость перечитывать все заново или стирать и переписывать домашнее задание снова и снова, пока оно не станет идеальным. Им даже может казаться, что их стол загрязнен, и они проводят так много времени, беспокоясь об этом, что не знают, что происходит в классе. У них могут развиться навязчивые идеи и ритуалы, которые могут мешать их школьной работе и создавать впечатление, что у них очень мало желания учиться.