Сын соседа (которому я очень доверяю) был часть рождественских каникул готовится к экзаменам испанского языка и литературы и естественных наук. Он ходит в шестой класс общественного центра. Однажды его мать захотела узнать, как продвигается его учеба, и попросила его рассказать ей что-нибудь о том, что он узнал.
Моя соседка была удивлена, когда ее сын стал называть ей пальцем тему из учебника испанского языка и литературы. Он попытался задать другой вопрос: "Но что привлекло ваше внимание?" Вы согласны со всем, что прочитали? Какого мнения вы о том, что изучали? ». Мальчик пожал плечами и не знал, что сказать.
Мой сосед быстро понял, что это происходит поддельное обучение и что его сын только запоминает, чтобы сдать экзамены. Должен признаться, когда я об этом говорил, я совсем не удивился. Сегодня есть много студентов, основная цель которых - сдать экзамены и избавиться от них, чтобы продолжить обучение на образовательных курсах.
Тогда, Где остается активное обучение? Где усвоение контента? Что ж, во многих случаях эти концепции теряются. Все больше и больше школ отказываются от экзаменов и строгих оценок, которые ставят ученикам. Все больше и больше учителей и профессоров продвигают критическое мышление, аналитические способности, инициативность, дебаты и понимание прежде всего.
Однако не все учителя такие. Те, кто приходит на занятия, садятся на стулья, открывают учебники и начинают читать программу без какой-либо мотивации, иллюзий или эмоций, все еще остаются. (и я знаю это, потому что у меня много маленьких соседей). Кроме того, эти учителя и профессора предпочитают отправлять чрезмерное домашнее задание перед несколькими заданиями, которые развивают навыки и осмысленное обучение.
Я собираюсь поговорить с вами (с моей точки зрения) о том, что могло бы случиться, если бы у студентов был учитель, заботящийся о развитии критического мышления и творческих способностей. А с другой стороны, что бы произошло, если бы у учеников был учитель, который посвятил бы себя только учите темы и отправляйте домашние задания.
Результат 1
Учащиеся, у которых есть учитель, который не ограничивается экзаменами, ставит оценки и прилагает усилия, чтобы спорить с ними, задавать им вопросы, развивать их критическое мышление и их аналитические способности, будут уход от образовательного подчинения. У них будет возможность выразить свои идеи, развивать свое творчествоговорить, общаться и делиться опытом со своими коллегами.
Иногда мне кажется, что мы не осознаем, насколько ценно то, что я только что написал: развитие критического мышления у студентов способствует активному обучению и усвоению содержания. То есть они будут учиться у достоверно и понимая то, что они читают.
Результат 2
В случае студентов, чьи учителя придают чрезмерное значение оценке, полученной на экзаменах, которые не предлагают возможности поделиться идеями, которые не способствуют критическому мышлению и способности анализировать, они будут идти по очереди довольно серьезное педагогическое безразличие. Они будут запоминать темы, чтобы сдать экзамены, у них не будет аргументов в защиту своих идеалов и мнений, и они будут «учиться» притворно.
Как я уже сказал, это не первый случай, когда я сталкиваюсь с тем, что студент не понимает или не усваивает содержание. Дети, которым я даю частные уроки (тоже в начальной школе), делают то же самое, что и мои соседки. Они могут читать учебник через точку с запятой, но, в конце концов, они не знают, как объяснить то, что они поняли. Для них более чем достаточно сказать: «Я собираюсь получить десятку на экзаменах, потому что я все знаю наизусть».
Как можно развить критическое мышление учащихся? И как учителя и профессора могут помочь студентам усвоить содержание? Вы можете работать по проектам, вы можете применять геймификацию в классе (игры помогают развить множество навыков и способностей учащихся в увлекательной игровой форме), класс может быть посвящен обсуждению новостей или книги, можно провести групповое исследование. Очевидно, все это непросто.
Даже для того, чтобы применять новые методики в классе, учителя нуждаются в разрешении и одобрении директивного персонала и проводят несколько собраний, чтобы объяснить, что будет сделано, как и почему. Но ясно, что это можно сделать. И это возможно, потому что уже есть образовательные центры и учителя, которые этим занимаются, и результаты более чем удовлетворительны. Мне кажется важным помнить, что одна из важнейших целей образования - освободить учащихся, а иногда делается прямо противоположное.