Projektové učenie (PBL) je a metodická stratégia. Učitelia realizujú súbor úloh na základe riešenia otázok alebo problémov. A študenti prostredníctvom procesu výskum alebo tvorbou, autonómne a s vysokou úrovňou spolupráce medzi nimi, vytvárajú konečný produkt, ktorý bude predstavený ostatným kolegom.
Jednou z výhod projektového učenia je jeho interdisciplinárna povaharovnaký projekt môže mať viac riešení. Študenti si môžu slobodne zvoliť svoje stratégie a prístupy k riešeniu problémov, ktoré ovplyvnia ich širokospektrálnosť.
Čo prináša projektové vzdelávanie?
Aktívne vzdelávanie má zmysel pri projektovom vzdelávaní, ktoré je možné uskutočňovať akejkoľvek študijnej disciplíny. Študenti budú musieť pracovať v spolupráca obaja so svojimi spolužiakmi, ako je to možné, v projektoch s väčšou hĺbkou bude spolupracovať s prvkami mimo triedy, napríklad so špecialistami v odbore.
Chlapci a dievčatá, ktorí sa budú zaoberať projektmi, získajú zručnosti rovnako dôležité ako riešenie problémov, komunikácia, aktívne počúvanie, plánovanie alebo sebahodnotenie. Zdôrazňuje význam kolektivity. Študenti majú doplnkovým spôsobom kontrolu nad svojim učením. A môžu navyše identifikovať súvisiace podtémy.
Ďalším dôležitým príspevkom je to podporuje tvorivosť a predstavivosť. Pri výzve sa navyše u každého jednotlivca pracuje na duchu zlepšovania v rámci jeho vlastných štandardov excelentnosti.
Základné prvky na zostavenie projektu
Pri prístupe k projektovému učeniu je potrebných niekoľko prvkov, napríklad: téma projektu je relevantná pre študentov. Môžeme im položiť otázku kultúrneho, fyzického, environmentálneho dedičstva a pod. Aby ich motivovali pre tento projekt, musia pochopiť kontext, uvedomiť si dôležitosť rozvoja tohto typu projektu a povedať o ňom.
Ďalším dôležitým prvkom bude hodnotiace kritériá, s nimi možno lepšie špecifikovať vzdelávanie a samotný projekt. The činnosti učenie, ktorému sa študenti budú počas celého projektu venovať, je nevyhnutné, môže ho riadiť učiteľ alebo ho môžu jednotlivci alebo študenti hromadne rozvíjať.
Výzva alebo výzva bude vyriešená pomocou Finálny produkt, toto je výsledok, ktorý by mal byť odhalený. Projektové učenie sa nekončí učením, ale skôr expozície pred publikom, či už sú to spolužiaci, tí z iných vrstiev alebo rodiny, či dokonca odborníci. Je tiež možné, že študenti môžu byť požiadaní o sebahodnotenie projektu.
Rozdiely od tradičného vyučovania
V porovnaní s tým, čo sa považuje za tradičné vyučovanie založené na prezentácii, praxi a testoch, projektové učenie hľadať, vyberať, diskutovať, aplikovať, opravovať, testovať. Zameriava sa na to, že učenie sa robí, je to aktívne a spoločné učenie. Študenti si rozvinú tri schopnosti alebo kompetencie, ktoré im budú veľmi užitočné v spoločnostiach budúcnosti a súčasnosti.
Tieto tri kapacity sú spojené s tromi typmi myslí, vedeckou, etickou a osobnou. Vďaka vedecká a umelecká myseľ rozvíja sa schopnosť disciplinovaným, kritickým a kreatívnym spôsobom využívať a odovzdávať vedomosti. Týmto učením sa dieťa stretáva so skutočným problémom, predstavuje výzvu, spoluvytvára plán, realizuje ho a získava produkt.
La etická a starostlivá myseľ pracuje na rozvíjaní schopnosti žiť a spolunažívať v čoraz heterogénnejších ľudských skupinách. Projektové učenie umožňuje trénovať zručnosti spojené s odchýlkami a za predpokladu, že jednotlivé udalosti môžu mať kolektívne následky.
Škola by mala pomôcť pri rozvoji osobná myseľ. To, že každý chlapec alebo dievča prechádza od svojej zdedenej osobnosti, cez naučenú osobnosť, k zvolenej osobnosti a tento typ učenia predstavuje stratégiu, ktorá umožňuje všetky tieto procesy.