Vzgoja za življenje: česa bi se morali naučiti tudi v šolah

Ta teden šole in zavodi končajo tečaj. Končno bodo študentje imeli počitnice, počitek in prosti čas, ki si ga zaslužijo. Kot starši vas spodbujam, da favorizirate vse to in veliko igralnega časa. Ne vem, ali bo temu tako tvoji otroci, v zadnjem času pa vsi otroci in najstniki, ki sem jih videla zgodaj zjutraj videti so bili neverjetno utrujeni in izčrpani. Iz tega razloga je tako pomembno, da se odklopijo in si povrnejo moč.

Prepričan sem, da so številne šole in inštituti poučevali matematiko, jezik in angleščino. Ampak, Koliko izobraževalnih središč je preseglo predmete programa? Ne razumite me narobe. Pomembni so matematika, jezik in angleščina. Vendar je tudi tako koncept izobraževanja za življenje. Nekateri pravijo, da učenci hodijo v šole učiti predmete. Ampak mislim, da se učenje pri tem ne sme ustaviti.

Menim, da bi morale biti šole in izobraževalni centri aktivno učenje in izkušnje. Na žalost le redki upoštevajo te koncepte. Vem, da je tečaj končan, vendar bi rad podal svoje mnenje o tem, kaj je treba spodbujati in se učiti v šolah ter o pomenu izobraževanja za življenje v celostnem razvoju učencev.

Razprava, razmislek in raziskave

Kar nekaj šol še vedno izvaja tradicionalni model v svojih učilnicah. Obstajajo učitelji in profesorji, ki še naprej poučujejo predmete kot pred dvajsetimi leti. Učenci prepišejo, kar reče učitelj, v svoje zvezke in ga poskušajo razumeti. Velikokrat, ni prostora za razprave, razmisleke in raziskave.

Vem za študente prvega letnika ESO, ki ne znajo izraziti svojega mnenja in ne razmišljajo o vsebini, ki se jo zapomni, niti je ne asimilirajo Ko jim zastavite drugačna vprašanja od tistih v knjigi, ne znajo odgovoriti. Skomignejo in pogledajo stran. Dvomim, da so kaj od tega, kar so preučevali, razumeli. Z mojega vidika to nima nič skupnega z verodostojnim učenjem.

Reševanje konfliktov in mediacija

Obstajajo nekatere fakultete in inštituti, ki so izvedli Pobuda za skupino študentov, da posreduje med težavami, ki se lahko vsak dan pojavljajo med študenti. Na žalost je še vedno zelo malo izobraževalnih središč, ki to počnejo. Toda tisti, ki so te ukrepe uresničili, to trdijo podnebje in vzdušje vaših predavanj so se zelo izboljšali.

Učenci se bodo morali večkrat spoprijeti s konflikti in ovirami zunaj in znotraj šol in izobraževalnih središč. Kako pa bodo to storili, če ne poznajo pravih orodij in strategij? Ne moremo pričakovati, da bodo vse težave, ki jih bodo imeli skozi življenje, rešili drugi ljudje in da bodo mirovali. Zato bi bilo poznavanje nekaterih tehnik mediacije zelo koristno za vašo prihodnost.

Asertivna komunikacija, vrednote in empatija

Dobro bi bilo, da vse šole in izobraževalni centri dajo velik pomen asertivni komunikaciji in empatiji. Veliko je študentov, ki ne vedo, kako se lahko pogovarjajo z drugimi, ne da bi njihove besede prizadele druge. In malo je izobraževalnih centrov, ki razvijajo in izvajajo dinamiko za spodbujanje empatije med učenci. Starši in učitelji morajo pri teh vidikih delati z roko v roki in ne verjeti, da gre samo za eno stranko.

In to rečem, ker obstaja veliko šol in inštitutov, ki menijo, da niso pristojni za poučevanje vrednot učencev in da je to stvar družin. In obstajajo starši, ki upajo, da jim bodo izobraževalni centri dali vse v smislu izobraževanja svojih otrok. Očitno ne bi smelo biti tako. Strinjam se, da se osnovne vrednote naučimo doma, Toda v šoli bi morali okrepiti in se naučiti novih, ki jih starši morda ne bodo mogli naučiti svojih otrok.

Čustvena vzgoja: vedno velika pozaba šol

Za mnoge šole in inštitute je čustvena vzgoja zelo pozabljena. Spet verjamejo, da mora učenje, obvladovanje in prepoznavanje čustev potekati doma in ne v učilnici. Nekateri izobraževalni centri izvajajo predmet čustvene vzgoje. Predmet, kjer se otroci in mladostniki lahko pogovarjajo o svojih občutkih in se učijo orodij za njihovo upravljanje in razumevanje. Kaj pa, če morajo učenci izraziti svoja čustva zunaj tega predmeta? Bodo morali počakati?

No, nisem ravno jasen glede tega. Čustveno vzgojo je treba upoštevati ves šolski dan. Na primer, otroci, ki hodijo v osnovno šolo, so še premajhni, da bi poznali samokontrolo svojih čustev. Če so imeli težave s partnerjem ali se iz kakršnega koli razloga počutijo slabo, bi morali to izraziti v trenutku, ko se to zgodi, in ne čakati na čas za čustveno izobraževanje. Kaj misliš?

Zdaj vas sprašujem naslednje: kaj pogrešate, da se otroci in mladostniki učijo v šolskih in izobraževalnih centrih? Ali menite, da bi bilo koristno nadalje promovirati koncept izobraževanja za življenje za prihodnost študentov?