Rad bi izkoristil dejstvo, da v teh mesecih poteka razprava (in to je dobro) o tem šolska domača naloga, da nekaj zaključkov, objavljenih v Journal of Educational Psychology, in da smo se tega naučili zahvaljujoč APA. Za to in prispevati svoj razmislek kot mati, ki sovpada z razmišljanjem toliko družin! ker tega ne povemo vedno naglas, ampak kako preobremenjenost domačih nalog vpliva na učenje naših otrok, do njegovega PROSTEGA časa in do družinskih odnosov, če nam je všeč ali ne, je prisoten.
Študijo, ki predstavlja zaključke, o katerih govorim, je izvedla Univerza v Oviedu, analizirana pa je bila tudi akademska uspešnost 7725 študentov s povprečno starostjo 13,78 let. Sem eden tistih, ki meni, da "več (domača naloga) ni enako produktivnejšemu učenju". Od tistih, ki verjamejo, da bi domača naloga lahko celo zavirala naravno radovednost otrok in povzročila, da so nemotivirani; Razen seveda, če naloge niso bile na primer take, kot jih je predlagal pedagog Tonucci: "da otrok živi in doživlja svoje otroštvo, nato pa svoje izkušnje predstavi v razredu".
V praktičnem primeru najdemo otroka z domačo nalogo na klasičen način, ki mora izpolniti več kart z naravoslovjem na temo o mineralih, o katerih ve, kaj knjiga želi povedati. Našli smo tudi še enega otroka, ki si je na ekskurziji s starši zamislil, da bi nahrbtnik napolnil s kamni ... kot veste, kamni so minerali, to je opomnik za starše, ki menijo, da se je vrniti brez koristi dom s podobnimi ugotovitvami. Ta drugi otrok (drugi), ko se zamisli, kaj naj stori s svojo zbirko, se odloči, da bo tehtal in izmeril vsak kamen, ugotovil njegovo barvo in ... vprašal starše, kaj še? Na to so odgovorili: "Fotografiramo jih in poiščite podobnosti v internetu. Rezultat njegove skrbi je dan po pouku, vsak kamen / mineral v svoji prozorni vrečki. Ne govori mi, da ni razlike.
To je pojasnjeno, nadaljujem s svojim namenom
Nedolgo nazaj je Eva Bailén začela pogumno kampanjo leta Spreminjanje, da zahtevate racionalizacija dajatev. Z mojega stališča je popolnoma žaljivo, da imajo 8-letni otroci domače naloge tri ure vsak dan, še bolj pa imajo dojenčki (NI obvezen oder) domače naloge. Še vedno je pretirano, ko so fantje in deklice v najstniških letih in so njihovi interesi 'zunaj' doma in pri gradnji njihove identitete ... kako lahko ohranijo družabno življenje, če po Inštitutu preživijo štiri ure pred knjigami in zvezki?
Eden najboljših kritik o (ne) uporabnosti domačih nalog, ki sem ga prebral pred nekaj leti Pedagoške novice. Domače naloge ne služijo razvoju vidikov, kot so samodisciplina ali odgovornost (kot smo prepričani); in tudi njegov vpliv akademski rezultat je v osnovni šoli minimalen ali pa ga sploh ni. Če je to res, bi zapravljali čas svojih otrok in njihov čas je dragocen, ker odraslost traja veliko dlje kot otroštvo.
In poglejte, kje je eno najnovejših poročil PISA v središču, ponovno potrjuje predhodno izpostavljeno idejo, ker očitno „povprečne ure, ki jih študentje porabijo za domače naloge, morda niso povezane z uspešnostjo“ saj obstajajo še drugi odločilnejši dejavniki, kot sta kakovost poučevanja in organizacija šol. Zgoraj omenjeno poročilo čas, namenjen opravljanju nalog, ki bi bile produktivne, umešča v čas največ štiri ure na teden, od takrat naprej ... Španski otroci seveda daleč presegajo, in kot smo že rekli od Osnovne, ker - da - analize PISA so vedno predstavljene iz testov s petnajstletnimi študenti.
Po drugi strani pa v Ves dan povezan, Izkušnje Alfonsa Gonzáleza kot učitelja mi ponovno potrjujejo, da poleg tega domače naloge brez neuporabnih in protipedagoških postavite se pred dejavnosti, ki so rezultat lastnih interesov otrok (in zanje zagotovo bolj pomembno).
Povezava samoreguliranega učenja z uspešnostjo in uspehom
Gre za stavek Javierja Suáreza Álvareza, glavnega avtorja knjige "Koliko je domačih nalog iz matematike, naravoslovja preveč?", Študije, o kateri sem vam povedal na začetku. Po prilagoditvi spola in socialno-ekonomskega statusa udeležencev ter izpolnjevanju vprašalnikov so to ugotovili "pri domačih nalogah je bolj pomembno, kako jih naredijo".
Raziskovalci so ugotovili, da so rezultati v matematiki in znanosti začeli upadati, ko je bil obseg domačih nalog 90/100 minut na dan, medtem ko se je zdelo, da je med 70 in 90 minutami na dan opaziti majhen napredek, malo pomemben v primerjavi s stroški v vloženi čas, kar ob koncu tedna pomeni dodatni dve uri dela doma.
Razlike so tudi med učenci upoštevanje števila tistih, ki ne potrebujejo pomočiV tem smislu bolj avtonomni učenci dosegajo višje rezultate.
Če to preberemo, bi se zlahka vrnili k poročilu PISA v fokusu, ki sem ga komentiral, saj se analizirajo morebitne neenakosti, ki izhajajo iz domačih nalog, in da se hkrati ker naloge niso pravilno dokončane.
Domače naloge in stres
V povprečju 13 let, kot smo jih prebrali na začetku vnosa, je mogoče, da je raziskava vključevala otroke iz prvega, drugega in tretjega ESO in morda celo šestega osnovnega, teh podatkov ne poznam. Še vedno so premladi, da bi izkušnje ravni stresa izhaja iz frustracije s časom, porabljenim za naloge. Naloge so običajno ponavljajoče se, mehanično in nekreativno, osnovne kompetence, za katere stavijo v drugih državah, se ne promovirajo.
V Klinični medicinski časopis Las Condes, pojasnijo, da se študentje soočajo z situacijami velikega povpraševanja, ki se jim morajo prilagoditi. Stres je prilagodljiv odziv, vendar postane nezdrav, ko povzroči tesnobo, vedenjske in čustvene simptome.
Stres lahko povzroči tudi frustracije, akademski pritisk pa je vir negotovosti in nizke samozavesti.
Veste, zavedam se, da govorjenje o domačih nalogah povzroča polemike: nekateri se postavijo, drugi ne, nekateri mislijo, da je dobro, da otroci delajo domače naloge ('kujejo prihodnost' ali kaj podobnega, dodam). Obstajajo tisti, ki bi raje imeli, da ne bi bilo domačih nalog, ob upoštevanju, da pri nas letno število učnih ur presega število drugih z boljšimi rezultati na mednarodnih testih. Starši, ki menijo, kdo ne, ki raje ne mislijo, ki se bojijo komentirati „Otrok ne bo dobil manije v šoli.
In jaz, že imate idejo o mojem stališču in o tem, kako sem izbral vire, ki se strinjajo z mano, vendar ne zato, ker bi rad imel prav, ampak ker me skrbi sedanjost mojih otrok in ker Vem, da se, če so preobremenjeni z domačimi nalogami, ne bodo želeli učiti. Ker bodo morda želeli igrati več ali imajo hobije in preprosto ... nimajo časa.
In kaj misliš?