Z intervjujem Memoryteca: "igra je ključna potreba za razvoj otroka"

Vsak dan mi je pomemben, ko gre za otroštvo. Toda 20. novembra nas Združeni narodi opominjajo, da se moramo boriti in zagotoviti, da otrokom ponudimo izobraževanje in dostojno življenje. Ena izmed najosnovnejših pravic, ki bi jih morali imeti vsi otroci, da ali da, je igra. Da bi potrdili pomen igre v otroštvu, imamo danes skupino Memoryteca: strokovnjaki za nevroedukacijske igre in kognitivno stimulacijo.

Madres Hoy: Je igra bistvenega pomena za celostni razvoj otrok?

Skupina Memoryteca: Igranje je veliko več kot dejavnost, je nujna in nujna potreba za celostni razvoj otroka. Obstajajo številne študije, ki so analizirale prispevke igre v zgodnjem otroštvu in ugotovile, da zgodnja in raznolika igra pozitivno prispeva k vsem vidikom rasti, krepi psihomotorični, intelektualni, socialni in čustveno-čustveni razvoj.

MZ: Ali menite, da na otrokovo pravico do igre vpliva ritem družbe?

GM: Na splošno, da, naša družba že dolgo živi v stalnem stresu, hiperpovezana in hiperaktivna družba, ki morda preobremenitev otrok z obšolskimi dejavnostmi in zahteva pretirano konkurenčnost če dodamo še presežek dajatev. Vse to igra pomembno vlogo in škoduje naravni pravici do uživanja prostega časa za igro. Na srečo se pojavlja vse več mnenj, ki opozarjajo na potrebo po razmisleku o potrebi po pravici do igre otrok.

MZ: Nekateri izobraževalni centri se zapomnijo pretirano pomembni. Se lahko skozi igro aktivno naučite konceptov?

GM: Seveda se, še posebej, če igramo manipulativne igre. Naša skupina strokovnjakov preizkuša in analizira veliko število izkušenj z igrami v izobraževalnih centrih in naše izkušnje ter tiste, ki jih dobimo tudi od izobraževalnih delavcev, s katerimi sodelujemo in sodelujemo, nam kaže, da je manipulativno delo odličen spodbujevalec učenja.

Razlaga tega učenja ima svojo logiko. Z uporabo igre kot sredstva za učenje jim ponudi a neposreden in manipulativni stik izkusiti neposredno. Vemo, da igra prebuja občutke in čustva, ki utrjujejo učenje, zato se vedno bolj zapomnimo, kaj ima čustvene posledice.

MZ: Katere spretnosti in sposobnosti je mogoče spodbujati z igro?

GM: Igra je pomembna, ker optimizira delovanje možganov z izboljšanjem procesov, ki sodelujejo pri učenju: pozornost, spomin, konstruktivne sposobnosti, ustvarjalnost in sklepanje. Igranje v zgodnjih letih zagotavlja motivacijo, pomaga razviti kritično mišljenje, razmišljati o reševanju problemov, spodbuja radovednost, omogoča aktivno učenje, krepi ustvarjalnost in domišljijo s spodbujanjem sposobnosti improvizacije in kreativnega reševanja izzivov. Prav tako je fantastično sredstvo za spodbujanje socialnih veščin, tako da je treba komunicirati s prijatelji, ki se ukvarjajo s čustveno vzgojo, komunikacijo, dialogom, samokontrolo strpnost do frustracije.

MZ: Prihaja božič, boljša revizija domačih nalog ali nevro-izobraževalne igre, ki spodbujajo učenje?

 GM: Če nam dajo možnost izbire, se očitno odločimo za igre, vendar je to naše mnenje, ki vedno upošteva različne možnosti in kombinacije, ki obstajajo za posamezen primer. V Memoryteci menimo, da igre popolnoma dopuščajo kombinirajte učenje z zabavo in še več, če upoštevamo, da so božični prazniki kratki in dopuščajo odmor od obveznosti in dolžnosti prejšnjega četrtletja. Z igranjem se lahko tudi naučimo in veliko več, kot si lahko predstavljamo, gre le za to, da vemo, kako izbrati prave igre.

Igra je najprimernejši način učenja naših možganov. Prirojeni možganski mehanizmi pri otrocih jim omogočajo, da se že pri nekaj mesecih učijo z igranjem. Logično je, da je kombiniranje učenja matematike ali jezika s posebej izbranimi igrami nekaj, kar učence motivira in navduši.

MZ: Kakšne prednosti ima brezplačna igra pred nevro-izobraževalnimi igrami in obratno?

GM: Ne verjamemo, da ima eden od obeh prednosti pred drugim, saj se dopolnjujeta in potrebujeta.

MZ: Kakšne koristi ima otrok na igranju na čustveni in osebni ravni?

GM: Mnogi, vključno z uporabo nekaterih iger, bodo svoje kognitivne in čustvene sposobnosti razvijali brez stresa, z igrami, saj vemo, da igra zagotavlja užitek in zadovoljstvo, spodbuja sproščanje napetosti in omogoča tekoče izražajte občutke in čustva. Prav tako poveča njihovo avtonomijo, sposobnost reševanja problemov, njihovo samopodobo in izboljšanje medosebnih odnosov z izmenjavo izkušenj igre.

MZ: Obstajajo šole, ki stavijo na učenje, ki temelji na igrah, in dosegajo odlične rezultate. Čemu mislite, da je to posledica?

GM: Resnica je, da odlične rezultate šol, ki se zavzemajo za učenje na podlagi iger, zelo dobro poznamo in živimo, saj s številnimi sodelujemo in sodelujemo, saj je bil to za nas predvidljiv rezultat od uvedbe programov iger v šolah zagotavlja idealno nastavitev, motivira otroke, pritegne njihovo pozornost, jim nudi prijetno okolje, ki jih zabava in motivira zanje, saj se učijo na zabaven in drugačen način, poskušajo, raziskujejo in domnevajo običajno napake, ker jim omogočiti, da se izboljšajo in napredujejo, kar jim predstavlja veliko zadovoljstvo.

Če začnemo z enim izmed naših najljubših stavkov "Igra je najprimernejši način, da se naši možgani učijo", prirojeni možganski mehanizmi pri otrocih omogočajo, da se že pri nekaj mesecih učijo z igranjem, je logično, da združevanje učenja matematike ali Jezik z igrami, posebej izbranimi za utrditev in vadbo določenega učenja, je nekaj, kar učence motivira in vznemirja, saj ko otroci igrajo svoje možgane, preidejo v "način učenja", ki jim omogoča, da uživajo med učenjem.

Vemo, da ko se otroci igrajo, sproščajo več dopamina, dopamin je možganska nagrada in zaslužek aktivirajo se učna vezja. Zato bo vsako učenje, ki se izvede skozi igro, ustvarilo močnejše in trajnejše možganske povezave, ki bodo pripomogle k njegovi konsolidaciji.

MZ: Izobraževanje v vrednotah z igrami, ali mislite, da je to mogoče?

GM: Očitno je na podlagi vsega, kar smo že komentirali, igra najprimernejši način učenja iz naših možganov in če določena igra temelji na vzgoji v vrednotah. Na trgu obstajajo posebne igre za vzgajanje v vrednotah, celo kooperativne igre, imamo popolno sredstvo za vzgojo otrok v vrednotah, saj se bo to sporočilo, ki jim ga bomo poskušali sporočiti, utrdilo na veliko bolj učinkovit način.

MZ: Otroci so veseli, ko se igrajo. Se je lažje učiti na zabaven in prijeten način?

GM: Vedno, in to bomo razložili z zelo osnovnim primerom. Noben oče ali mati svojih otrok ne uči govoriti s knjigami, katerih vsebina so pravila skladnje in slovnice, to počnejo naravno, izmenjujejo izkušnje, čustva, se neposredno pogovarjajo s svojimi otroki, pojejo pesmi, berejo zgodbe in se igrajo z njimi, saj praksa nas uči, da se je veliko lažje učiti na naraven, zabaven in prijeten način.

MZ: Kako pomembni so starši pri otroški igri?

GM: Predlagamo, da vsi starši, ki preberejo ta intervju, opravijo test:

Nekega dne doma sedijo na tleh z odprto igro pred seboj, ne da bi svojim otrokom kaj rekli, čakali ... in opazovali reakcijo svojih otrok. Poskusili smo že večkrat in vedno se ponavlja enak prizor, otroci bodo, ne da bi kaj rekli, razlagali, da jih starši molče vabijo k igri, da gledajo svoje obraze veselja in zadovoljstva in bodo otroke opazovali kot da s čarovnijo bodo sedeli na tleh pred njimi in začeli brez besed sodelovati in se igrati z njimi. To je jasen in neposreden znak pomena, ki ga imajo otroci pri razlagi, da jim starši dajo čas za igro z njimi. To je tisto, kar vsi otroci želijo, da se njihovi starši, ki jim dajo del svojega časa, počutijo ljubljene, cenjene in varne v svojih poskusih učenja in odkrivanja sveta med igranjem in še več, če to počnejo s starši.

V Memoryteci smo preverili, da starši neposredno vplivajo na razvoj svojih otrok veliko več, kot si predstavljajo, ko so vključeni v njihove igre, in zato smo ustvarili nov projekt, namenjen družinam, "Toolbox Memoryteca Kids", posebna metoda za družine, ki vsebuje poseben izbor iger nevroedukacije, ki jo spremlja metoda, ki jo je ustvarila naša ekipa strokovnjakov Memoryteca. “Toolbox Memoryteca Kids” jih bomo kmalu predstavili na naši spletni strani za prihajajoči božič.

Ta nov in izviren projekt, edinstven na svetu, je metoda za spodbujanje kognitivnih funkcij otrok z vrsto iger, izbranih in primernih glede na starost, posebej za 3, 4 in 5 let. Ta projekt je naša osebna in poklicna zavezanost, da staršem ponudimo izredno gradivo, darilo časa za svoje otroke, ki s svojimi posebnimi igrami krepi njihove afektivne vezi, hkrati pa njihovim otrokom ponuja zabavno nevroznanje, ki vam bo pomnožilo nevronske povezave. V Memoryteci si prizadevamo pri otrocih izzvati nenavadne izkušnje in tako v njih odkriti nepričakovane zaklade.

MZ: Ne vidite več toliko otrok, ki se igrajo v parkih in na trgih. Kateri razlogi bi to lahko pojasnili?

GM: O tem smo že razpravljali, stres, pomanjkanje časa, obsedenost in družbeni pritisk zaradi tega, da so naši sinovi in ​​hčere stalno zaposleni z obšolskimi dejavnostmi, je dodan velikemu številu domačih nalog, ki jih imajo v nekaterih primerih zunaj šolskih ur, pomanjkanje časa jim preprečuje, da bi uživali v parkih in trgih, še posebej, če živijo v velikih mestih.

MZ: Ali lahko s pomočjo iger obvladujete svoja čustva?

GM: Da, igra ponuja ogromne možnosti za spodbujanje kognitivne fleksibilnosti. Kognitivna fleksibilnost je potrebna za reševanje problemov in obvladovanje čustev, saj nam sposobnost omogoča spreminjanje ene ideje v drugo in prenašanje sprememb.

MZ: "Nisem imel časa za igro, ker sem imel veliko dolžnosti." Kaj menite o tej frazi?

GM:No, zelo smo žalostni, ko slišimo to besedno zvezo, saj otroci svet zaznavajo s čustvi, igro in naklonjenostjo. Če vam ne moremo olajšati, otrokov razvoj morda ne bo dosegel polnosti.

MZ: In na koncu, ali mislite, da odrasli zmanjšajo čas igranja otrok?

GM: No, zagotovo je velikokrat tako, čeprav ne vedno po sreči. Če se strinjamo s to idejo, lahko zmanjšanje časa igranja bolj vpliva na oblikovanje in čustveni razvoj otrok, kot si predstavljamo.

Upam, da ste uživali v posebnem intervjuju ob dnevu otroka! Eva in Pasqual, soustanovitelja Memorytece, sta spoznala, da se lahko iste vrste iger, ki so tako koristile njihovim otrokom, igrajo z drugimi otroki z učnimi težavami ali brez in stavijo na to. In na to stavijo, ker bi morale biti igre na srečo, kot sem že rekel, osnovna pravica da ali da v otroštvu.