Waxaan xasuustaa sidii shalay oo kale ereyo (xigmad badan ii leh) in hooyaday igu tidhi markii aan ku jiray sannadka saddexaad ee dugsiga hoose: «gabadhayda, derejo kasta oo aad hesho, ha ilaawin in ka badan tirada aad tahay qof. Dadkuna waxay ka badan yihiin darajo maaddo. Toddobaadkan, macallimiintu waxay ardayda siinayaan ogeysiis ay la socdaan dhibcaha dugsiga. Toddobaad dadka qaar u abuuraan walaac, walaac, cabsi iyo diidmo.
Qeyb bulshada ka mid ah (inbadan oo naga mid ah ayaa jeclaan laheyd) ayaa ku waalan tan la ansixiyay iyo tan fashilantay. Sagaalka iyo siddeedda. Waxaa jira macalimiin muhiimad gaar ah siiya buundooyinka dugsiga taasna waa aasaaska ay kula macaamilaan ardayda. Si kale haddii loo dhigo, haddii ardaygu toban qaatay waa arday aad u karti badan, halka ardayga helay afar iyo badh aanu sidaa u fiicnayn oo aan u qalmin fiiro gaar ah.
Laakiin maxaan ka dhihi karnaa falcelinta aabayaasha iyo hooyooyinka?
Hagaag, sida waxkasta oo nolosha ah, wax walba ayaa jira. Waxa jira qoysas xanaaqa sababta oo ah caruurtoodu midbay ku guuldareysatay waxayna usii ciqaabtaa "darajooyinka dugsiga ee xun" (xiisaha leh, falcelinta xun ee waalidku waa marar badan oo keena walwalka, raaxo la'aanta iyo ardayda oo aad u fara badan). Waxaana jira qoysas la hadla carruurta ama dhalinyarada, kuwaas oo si daacadnimo leh ula hadla, dhageysta iyaga oo iskudaya inay fahmaan.
Si hufan, qoraalkeyga maanta, waxay ila noqotay inaan ka hadlo falcelinta ay tahay inaan la yeelanin markii aan arko fasalada dugsiga ee ardayda iyo ilmaha marka loo eego kuwa ay tahay in la yeesho. Aan u tagno!
Waxbaridda cabsi darteed ma shaqeyso
Maxaan ugala jeedaa tan? Hagaag, waxaa jira waalidiin iyo macallimiin ku hanjaba "si fiican, haddii aadan ku aflaxin maadooyinka oo dhan, waxaad ku celinaysaa sannadka." "Hagaag, hadaad ansixiso wax walba, waxaad yeelan doontaa hadiyado badan" «Hagaag, waan arki doonaa haddii aad wax baraneysay markii aad keenaysid buundooyinkaaga dugsiga» «Hagaag, haddii aad haysato maaddo kuu hadhay, aad baan kaaga cadhoon doonaa». Weedhahaasi waa hanjabaadyo. Hanjabaadaha ardayda ka dhigaya inay si qasab ah wax ku bartaan ee aan ikhtiyaari ahaan loo dhigin. Hanjabaadyo sidaan horay u sheegayba ku abuureysa walwal, raaxo daro iyo xad dhaaf caruurta iyo dhalinyarada.
Si kastaba ha noqotee, haddii qoysaska iyo macallimiintu ay iloobaan hanjabaadahaas, waan ka heli karnaa barashada ardaygu si firfircoon ayey u socotaa, cabsi la'aan iyo cadaadis la'aan. Waxay ku saabsan tahay taageerida ardayda iyo carruurta safarkooda, maahan in la dhigo caqabado badan dhicitaankooda koowaad.
Inaad ku xanaaqdo oo aad uga xanaaqdo buundooyinka dugsiga ayaan xal ahayn
Waxaa jira waalidiin (iyo sidoo kale macalimiin) kuwaas oo ka caroodo ardayda iyo caruurta inay heystaan darajooyin liita ee iskuulka. Maxaa socda? Kuwa qayliya oo si xun u hadla. Sidan oo kale, ardaydu waxay noqdaan kuwo jahwareersan, naftooda ku hungoobay, murugaysan, oo shaki weyn ka qaba awoodahooda iyo awooddooda. Magac ahaan, Waxay lumiyaan kalsoonida naftooda, hankooda hoos u dhaca iyo tamarta wanaagsan ee ay lahaan karaan kahor ayaa si tartiib tartiib ah uyareeysa.
Haddii waalidiinta iyo macallimiintu ay sii wadaan wada hadalka iyo wadahadalka, aragtida wanaagsan iyo dhageysiga firfircoon, ardayda iyo carruurtuba waxay dareemayaan nabadgelyo, raaxo, dabacsanaan iyo walwal la'aan. Waxaa la joogaa waqtigii la taageeri lahaa ardayda si loo horumariyo loona kobciyo ruuxiisa hagaajinta. Shakhsiyan, waxaan u maleynayaa in xanaaqa iyo qeylada gabi ahaanba aan waxba lagu guuleysan oo aan ka aheyn abuurista raaxo daro aan loo baahnayn iyo jawiga iskuulka iyo qoyska oo kacsan.
Diirada saarida hal lambar kaliya waa qalad
Darajooyinka dugsiyadu had iyo jeer waxay qiimeeyaan hal dhinac oo keliya iyo si fudud laba caqli: caqliga iyo caqli-xisaabeedka iyo caqliga luqadeed. Xarumaha waxbarashada, dhinaca shucuurta-bulshada iyo shaqsiyadeed ee ardayda waa in la tixgeliyaa iyo waliba inta kale ee caqliga u leh inay si buuxda ardayda u tababaraan.
Markii aan ku wareego goobaha waxbarashada ama aan dhagaysto sheekooyinka ka imanaya waalidiinta qaarkood, waxaan had iyo jeer la kulmaa weedhan: "hagaag, haddii aad heshay toddobo xisaab iyo afar farshaxaneed, waxba ma dhacaan." Sidan ayaad ardayda iyo carruurta ugu ridi doontaa shandad waali ah oo loogu talagalay buundooyin aan caadi ahayn Maxaa intaa ka badan, ahmiyad gaar ah siinta hal maado marka loo eego mid kale waxay aniga ila tahay shaqsi ahaan qalad.
Si kastaba ha noqotee, haddii ardayda iyo carruurtu ka warqabaan taageerada waalidiinta iyo macallimiinta oo ay ogaadaan inay yihiin dad oo aysan ahayn oo keliya tirooyinka darajooyinka dugsiga, Waxay yeelan doonaan dhiirigelin dheeri ah si ay ugu dadaalaan inay wax ka sii wanaagsan qabtaan, isku kalsoonaantoodu waxay ahaan doontaa mid isku dheelitiran, fikradooduna isma liidato.
Saldhig barasho ee fasalada dugsiga
"Waxba kamaad baran afartii aad heshay!" "Waxaan arkaa inaad wax walba fahantay maxaa yeelay waxaad heshay sideed!" Marar badan, waa inaan dhagaystaa weedhahaas. Runtii, Helitaanka toban ama sagaal ma u xaqiijinayso waalidiinta iyo macallimiinta in ardayda iyo carruurtu ay barteen tan iyo markii xifdinta iyo ku celcelintu ay yihiin amarka maalinta. Xaqiiqdii, waxaa jira tiro aad u tiro yar oo arday ah oo dhahaya isbuuc kadib waxay ilaabaan wixii ay barteen.
Waxa ugu habboon ayaa noqon kara in lagu dhiirrigeliyo barashada firfircoon ee macnaha leh fasalka. Iyo tan ugu sarraysa, in aan la rumaysan in marka uu helo darajo wanaagsan ardaygu uu wax walba u fahmay si dhammaystiran. Waalidiinta markooda waa inaysan ku mashquulin inta ay ka heli karaan qoraalada dugsiga. Maskaxda ku hay in imtixaanada ama darajooyinka midkoodna aanu si buuxda u qiimeyn ardayda. Sidaa darteed, haddii ay jiraan wax shaki ah oo ku jira kaarka warbixinta, ha isku buuqin ama ha xanaaqin. Waa in aynaan iloobin in carruurta iyo dhallinyartu ay wax baranayaan oo qaafiyad kasta oo waxbarashadu ka duwan tahay oo u gaar tahay.. Kaliya waa inaad isku daydaa inaad ixtiraamto taas.
Waad salaaman tahay Mel, sida saxda ah ee aad tahay… Waxaan u maleynayaa inaan si aad ah diirada u saareyno natiijooyinka, annaga oo aan tixgelin siineynin in howsha lafteedu ay tahay tilmaame sida ay tahay gabadha ama wiilka. Caruurteenu waa inay faraxsanaadaan oo ay ku qancaan waxbarashadda la siiyay, waana nidaamka waxbarashadda oo ay tahay in la waafajiyo baahida carruurta, ee aan ahayn tan kale. Haddaanan arkin carruurtayda oo faraxsan, haddaanan u arkin inay dhiirrigelinayaan ... waxbaa fashilmay.
Aniga ahaan natiijada tirade waa qeyb uun, runtiina waa qeyb aad u yar, maxaa yeelay dhamaadka waxaad ku heli kartaa baaskiil adigoo sameeya isku celcelis, ama soo kabsada (haddii ay ku jiraan Secondary), oo aad ku celiso, in kasta oo aan ku qanacsanahay Faa'iido badan ma lahan, riwaayadna ma aha. Dhinaca kale, ilmo jahwareersan, ama cunug wareersan, ama dhibaatooyin aan lala socon ... taasi waa xaalad u noqon karta mid daba-dheer. Ma aha in la sheego in mararka qaarkood aan riixno "Wanaagsan" oo aan fiiro gaar ah u lahayn calaamadaha niyadjabka, tusaale ahaan.
Sikastaba, waxaan ahay hooyada laba caruur ah, hadii ay ku qancaan natiijada, sidoo kale aniga, hadii ay guuldareystaan, timahayga ma kala bixin mana siinayo dagaal ... Noloshaas waa mid aad u qurux badan oo naga dhigi karta qadhaadh; waxa inala gudboon waa inaan dhinacooda qaadanaa.
Habsiin, iyo mahadsanid.