Maaha wax qarsoodi ah taas inbadan oo naga mid ah ayaa wax u aqriya raaxo, maxaa yeelay waa hab fiican oo lagu mashquuliyo waqtigeena firaaqada iyo sababtoo ah waxaan si ikhtiyaari ah ugu qanacsan nahay hawl nasasho leh, isla mar ahaantaana, tababbirta maskaxdeena. Akhrinta (waxaa intaa dheer) waxay leedahay faa iidooyin kale oo badan dhanka shaqsiga iyo dhinacyada bulshada iyo tacliinta. Laga yaabee in milicsigaan aan isweydiineyno: halkee ayuu ka yimid dhadhanka akhrisku?
Miyaynu ku kasbanaa mahadsanid tusaalaha waalidiinta akhriska? Saaxiib carruurnimadee ma na soo bartay oo na siiyay buugga sawirkaas ah? Ma waxaan xiiseyneynay buugaagta tacaburka ee deriska “cunay”? Waxa u muuqda inay cad yihiin "ku qasbid" ma dhiirrigelinayso dhadhanka akhriska.
Waxaan sidaa u leeyahay sababtoo ah dugsiga ama machadka (oo ah halka ay ku waajibaan, waxaan fahamsanahay in sababo la taaban karo) ardaygu u helo abaalmarin akhriskooda iyo diiwaanka dambe, shaqada ama wadaagista; Si kastaba ha noqotee, abaalmarintan (dhibic wanaagsan, marin ...) waa dhiirrigelin dibadeed oo ardayga ah. Dhammaanteenna waan ognahay in dhiirrigelinta sida ugu fiican u shaqeysa (inaynaan ku sugnayn jawi shaqo mooyee) ay tahay mid asal ah: midka nafsaddeenna ka soo baxa, midka nagu dhaqaaqa inaan qaadno waddooyin cusub ku qanacsanaanta sameynta, ama sababtoo ah waxay ku lug leeyihiin horumarin shaqsiyadeed oo weyn.
Maxaan ka faa'iideynaa annaga oo ku qasbeyna in aan wax akhrinno ama ku qasabno in aan aqrinno akhris ama noocyo gaar ah?
In kasta oo ay tahay Waxbarashada Aasaasiga ah, way fududahay in lagu hago koox arday ah inay akhriyaan hal ama laba buug xilli kasta (iyo gaar ahaan haddii macallimiintu la kulmaan carruurta leh caado aqris wanaagsan oo laga bartay guriga), u guurista Secondary, qaar badan oo ka mid ah kuwa iskood wax u akhriya, waxay muujinayaan gebi ahaanba danayn.
Macno malahan hadii macalinku ku amro inay aqriyaan Jules Verne, hadii ay ku saabsan tahay sheekooyin dhalinyaro ah oo ay jilayaan dhalinyaro iyaga la mid ah, ama hadaan ka hadlayno buugaagta suugaanta Isbaanishka. Mawduucyada la xidhiidha ayaa laga yaabaa inay ka sii guuleystaan tirada dhalinyarada, laakiin qasbidda iyada oo aan la tixgelin dhadhanka ama baahida mid kastaaba waxay noqon kartaa qalad.
Oo taxaddar, maxaa yeelay waxay umuuqataa mid lagu amaano maxaa yeelay asal ahaan looma jeedin oo keliya in laga jawaabo manhajka waxbarashada, laakiin waa in ardayda la siiyaa heer dhaqan wanaagsan, iyo xirfadaha luuqadda. Si kale haddii loo dhigo, maahan dhaleeceyn loo jeedinayo macallimiinta, laakiin waa feker si buun buunin ah u socda. Fikir ay taageerayaan xaqiijinta in kicinta dibadeed ee dhiirrigelinta akhrisku ay tahay mid taban (ama qodobbadaas) maqaalkan).
Haddii ay tahay wax lagu farxo, ma noqon karto waajib.
In kasta oo faa'iidooyinka tacliimeed ee la socda caado akhriska, haddana ma jeclaan kartid wax qaab laguu soo rogay. Iyo xaqiiqda inay gacanta ku hayso akhriska, iyada oo loo marayo nidaam kasta si loo xaqiijiyo waxa la akhriyay, waxay ku adkeyneysaa suugaanta inay saaxiib wanaagsan la noqoto barbaarteenna. Mid ka mid ah sababaha ugu waaweyn ayaa ah in dadka oo dhami aysan isku heer aheyn wax akhriska.
Waxaa laga yaabaa inaan ka fikirno waaya-aragnimo wacan oo xoojinaya akhriska; laga yaabee inaynu wax yar ka ogaanno waxyaalaha cajiibka ah ee carruurta iyo dhallinyarada ah, si loo fahmo waxa ku kallifaya dhammaan hamiga ah in loo ciyaaro si wax loo barto.
Iyo haa, guriga wax badan ayaan qaban karnaa si aan kugu dhiirrigelino inaad wax akhridoWaan sameyn karnaa inta lagu gudajiray 10-ka sano ee ugu horeysa nolosheena, markaa iyagu waa kuwa qaata (ama maahan) markhaatiga waxayna ku dhagan yihiin caado go'aan qaadasho iyo jaceyl aqoon. Dabcan, yaan laga waantoobin xaqiiqda ah in sanadihii la soo dhaafay tirada akhriska wiilasha iyo gabdhaha ay hoos u dhacayeen.Taas oo aan u horseedaynin inaan ka fikirno inay tahay inaan ku soo kabanno iyaga oo qasbaya.